KONCEPCJA PRACY

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

im. FRANCISZKA NAWROTA

Z ODDZIAŁEM PRZEDSZKOLNYM

W ŁYSAKOWIE

na lata szkolne 2021 – 2024

 

Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o

1. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo Oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 i 949);

2. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r. poz. 1943 ze zm.);

3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dni a 11 sierpnia 2017 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz. U. z 2017 r. poz. 1611);

4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2017 r. poz. 1658)

5. Kartę Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982r. (Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674 z późn. zm.).

6. Konwencję o prawach dziecka z dnia 20 listopada 1989 r.

7. Statut Szkoły Podstawowej w Łysakowie.

8. Program Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły Podstawowej im. Franciszka Nawrota w Łysakowie.

MISJA SZKOŁY

Edukacja jako świadome działanie jest jedną z relacji międzyludzkich. Relacja ta, jeżeli ma spełniać swoje zadanie, musi opierać się na rzeczywistym kontakcie, spotkaniu, więzi. Poczucie "bycia razem" otwiera, pozwala głębiej zrozumieć rzeczywistość, uruchamia motywację do wysiłku.

      W naszej szkole każdy członek społeczności szkolnej: od dyrektora 

i nauczycieli poprzez uczniów wraz z rodzicami, aż po pracowników obsługi

- jest OSOBĄ, człowiekiem wolnym, który świadomie wstąpił do tej społeczności

i zdecydował się na jej współtworzenie.

      W naszej szkole buduje się na najlepszych wartościach zaczerpniętych

z polskiej tradycji i kultury, a także z chrześcijaństwa, ale uczy się też szacunku

dla wszystkich tradycji i kultur w imię szeroko pojętej tolerancji.

      Celem, do którego każdy członek tej społeczności zmierza - w zakresie stosownym do swego miejsca i funkcji - jest to, aby absolwent szkoły

był człowiekiem prawym, posiadającym rzetelną wiedzę,

przygotowanym do godnego i mądrego życia.

      Nauczyciele i wszyscy pracownicy szkoły pomagają młodemu człowiekowi

w rozwoju intelektualnym, fizycznym i moralnym.

Uczniowie pracują nad zdobywaniem wiedzy i umiejętności oraz rozwojem

swego intelektu i pełni człowieczeństwa.

Dzieci otoczone są miłością dorosłych, dorośli - szacunkiem uczniów.

      Każdy członek społeczności szkolnej jest świadomy, że wolność niesie za sobą trud odpowiedzialności za dokonywane wybory. Każdy ma świadomość swoich licznych praw,

które są prawami każdego. Każdy ma też świadomość, że od niego zależy,

czy społeczność ta będzie autentyczną wspólnotą ludzi,

których stać na stawianie sobie wymagań i ofiarność wobec innych.

      W szkole panuje klimat pokoju, rzetelnej pracy i życzliwości.

W naszej szkole prawość i mądrość są rzeczywistością, której się pragnie dla siebie i innych.

Dialog i negocjacje są w tej szkole metodą na rozwiązywanie

spraw trudnych i konfliktowych.

      Każdy, kto zaakceptował tę społeczność, jest przez nią akceptowany,

jest tu u siebie. Tylko od nas zależy, jaka będzie sytuacja edukacyjna szkoły.

Wszyscy, budujemy rzeczywistość sprzyjającą rozwojowi i uczeniu się.

 

WIZJA SZKOŁY

Nasza szkoła to taka, w której :

- panuje życzliwa i bezpieczna atmosfera oparta na kulturze osobistej nauczycieli, uczniów

i rodziców, wzajemnym szacunku, pomocy i współdziałaniu; 

- pielęgnuje się tradycję szkoły, skupiając wokół niej nauczycieli, uczniów, rodziców

i absolwentów; 

- uczy się dzieci miłości i szacunku dla historii, tradycji i kultury; rodzice aktywnie uczestniczą

w procesie budowania systemu wartości u swoich dzieci, współdziałają i wspierają nauczycieli

w pracy, pomagają w rozwiązywaniu problemów szkoły; 

- uczeń okazuje pomoc i życzliwość swoim koleżankom i kolegom; 

- nauczyciele są sprawiedliwi i konsekwentni, cieszą się autorytetem u dzieci i rodziców,

życzliwym podejściem budzą ich zaufanie, wspierają uczniów w ich rozwoju, rozwijają

zainteresowania, pomagają w rozwiązywaniu problemów; 

- nauczyciele mają zapewnione warunki do podnoszenia kwalifikacji, są kompetentni, podnoszą

swoje kwalifikacje i umiejętności;

- dyrektor tworzy właściwą atmosferę pracy, jest konsekwentny w postępowaniu, potrafi

sprawnie organizować pracę szkoły, wspiera nauczycieli w ich pracy, umie rozwiązywać

konflikty; 

- jest dobrym gospodarzem szkoły;

- zajęcia są tak prowadzone, aby wydobyć i rozwinąć talent ucznia, nauczyć samodzielnego

myślenia i wiary we własne siły; 

- dzieci mają zapewnioną pomoc psychologiczno – pedagogiczną, opiekę pielęgniarki,

organizowane są zajęcia pozalekcyjne;

- bogato wyposażone klasopracownie zachęcają dzieci do zdobywania wiedzy, zajęcia sportowe

zapewniają warunki do prawidłowego rozwoju fizycznego dziecka.

 

PRIORYTETY ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO I SZKOŁY:

 

1. Oddział przedszkolny jest miejscem dobrej zabawy, mądrości, radości i szczęścia.

2. Naszym największym dobrem jest dobro dziecka, przygotowujemy je do odnoszenia sukcesów i radzenia sobie z trudnościami.

3. Organizujemy proces rozwoju ucznia ukierunkowany na jego sukces.

4. Stwarzamy każdemu dziecku szansę rozwoju na miarę jego możliwości.

5. Rozbudzamy w każdym dziecku ciekawość świata i ludzi, spostrzegawczość

i wrażliwość.

6. Pielęgnowana przez nas atmosfera sprzyja efektywnej pracy.

7. Realizację naszych zadań zapewniają kwalifikacje i umiejętności kadry pedagogicznej.

8. Integrujemy się ze środowiskiem lokalnym i promujemy swoją działalność w tym środowisku.

9. Uczymy odpowiedzialności, miłości do Ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego.

10. Chcemy wychować dzieci z bogatą wyobraźnią twórczą, zdolne

do spontanicznej ekspresji własnych uczuć i myśli, otwarte na pomysły

i inspiracje płynące od innych osób oraz gotowe szukać nowych, lepszych

i oryginalnych rozwiązań.

 

MODEL ABSOLWENTA ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO

 

Absolwent Oddziału Przedszkolnego w Szkole Podstawowej im. Franciszka Nawrota w Łysakowie

na miarę swego wieku i potencjału rozwojowego jest:

 

Ciekawy świata, samodzielny, zaradny, co oznacza, że:

 

· często zadaje pytania chcąc zaspokoić swą ciekawość,

· przejawia aktywność podejmując różne samodzielne zadania,

· osiągnął optymalny dla swego potencjału rozwojowego poziom wiedzy,

umiejętności, sprawności.

 

Rozważny, odpowiedzialny, co oznacza, że:

 

· dba o swe zdrowie, higienę osobistą, wygląd,

· stara się respektować własne prawa i obowiązki w grupie i w rodzinie,

· pamięta, że ma swoje prawa, które muszą być respektowane przez inne

osoby,

· zdaje sobie sprawę z konsekwencji różnych zachowań własnych i innych

osób.

 

Uczciwy, prawdomówny, co oznacza, że:

 

· szanuje własność swoją i cudzą,

· nie kłamie.

 

Grzeczny, szanujący innych, co oznacza, że:

 

· zna i stosuje obowiązujące normy kulturalnego zachowania,

· nie używa brzydkich słów, szanuje innych ludzi, ich odmienność

/np. niepełnosprawność, inny kolor skóry itp/.

 

MODEL ABSOLWENTA SZKOŁY:

Uczeń kończący naszą szkołę jest:

 

• Aktywny – chętnie podejmuje próby ekspresji artystycznej na miarę swoich

możliwości.

• Ciekawy świata – chętnie gromadzi wiadomości, korzystając z różnych źródeł.

Stara się poszerzać swoja wiedzę.

• Krytyczny – potrafi selekcjonować i porządkować zdobywane informacje

i ocenić ich przydatność do określonego celu.

• Odpowiedzialny – stara się przewidzieć skutki swoich działań, wykorzystuje

wcześniejsze doświadczenia. Cieszy się z sukcesów.

Akceptuje porażki, ale w miarę swoich możliwości

szuka innych rozwiązań. Potrafi świadomie dążyć

do usprawnienia swojego warsztatu pracy.

• Otwarty – wykorzystuje możliwości, jakie stwarzają mu dom i szkoła. Uczy się

korzystając z nowoczesnych technologii komunikacyjnych.

• Prawy – rozróżnia dobre i złe uczynki. W swoim zachowaniu wykazuje dobre

intencje.

• Punktualny – dotrzymuje terminów, umie zaplanować swoje zajęcia. Szanuje

czas swój i innych.

• Rozważny – potrafi zapewnić bezpieczeństwo sobie i innym. Postępuje zgodnie

z zasadami higieny.

• Tolerancyjny – szanujący odmienne poglądy i zachowania innych osób.

 

 

 

Koncepcja pracy placówki w poszczególnych obszarach:

 

1. Kształcenie

1. Umożliwienie uczniom wszechstronnego rozwoju poprzez dostosowanie programów nauczania do możliwości i potrzeb uczniów, stosowanie różnorodnych metod i form pracy oraz prowadzenie zajęć pozalekcyjnych, kółek zainteresowań.

2. Stwarzanie uczniom szans rozwijania zainteresowań i uzdolnień.

3. Kształcenie umiejętności logicznego myślenia.

4. Wprowadzanie nowatorskich rozwiązań programowych, innowacji pedagogicznych.

5. Stosowanie różnorodnych sposobów wspierania i motywowania uczniów.

6. Rozpoznawanie uzdolnień i deficytów oraz uwzględnianie ich w procesie wspierania indywidualnego rozwoju dzieci.

7. Zapewnienie uczniom możliwości realizowania się w różnych dziedzinach poprzez działalność w organizacjach szkolnych.

8. Zwiększanie szans edukacyjnych uczniów przez indywidualizację procesu nauczania.

9. Zapewnienie uczniom mającym deficyty możliwości udziału w zajęciach wyrównawczych.

10. Popularyzacja idei „gotowości szkolnej”.

11. Wprowadzenie nauczycieli specjalistów (w miarę możliwości) do nauczania w klasach I - III, język angielski, edukacja plastyczna, zajęcia komputerowe, zajęcia techniczne, zajęcia muzyczne.

12. Systematyczne badanie osiągnięć edukacyjnych uczniów i podejmowanie działań przyczyniających się do poprawy wyników nauczania.

13. Analizowanie wyników sprawdzianów. Formułowanie i wdrażanie

otrzymanych wniosków.

14. Organizowanie i realizacja procesów edukacyjnych w oparciu o współpracę

pomiędzy nauczycielami.

15. Promowanie zdrowego stylu życia poprzez działania sportowe, profilaktyczne

oraz realizację programów promujących zdrowie.

16. Zapoznawanie uczniów i rodziców z ważnymi dokumentami szkoły.

17. Wdrażanie do samorządności poprzez działania samorządów klasowych

i samorządu szkolnego.

18. Promowanie uczniów osiągających sukcesy w różnych dziedzinach.

 

II. Wychowanie i opieka

 

1. Diagnoza sytuacji i potrzeb wychowawczych.

2. Zapewnienie opieki specjalistycznej: logopedycznej, terapii pedagogicznej uczniom oddziału przedszkolnego i klas I – III.

3. Opieka nad dziećmi posiadającymi opinie poradni psychologiczno – pedagogicznej.

4. Organizacja opieki w czasie wolnym (świetlica, kółka zainteresowań, zajęcia sportowe, wyjścia edukacyjne, wycieczki).

5. Organizacja udziału dzieci w konkursach pozaszkolnych.

6. Realizacja działań wynikających z Programu Wychowawczego.

7. Realizacja działań wynikających z Programu Profilaktyki.

8. Realizacja działań z zakresu przeciwdziałania demoralizacji

i niedostosowaniu społecznemu.

9. Współpraca z instytucjami, stowarzyszeniami i organizacjami (strażą

miejską, strażą pożarną, WORD, MOPS, poradnią psychologiczno –

pedagogiczną, parafią, policją, sądem itp.).

10. Współpraca z rodzicami w celu optymalizacji sprawowania opieki

nad dziećmi.

10. Realizacja innowacji pedagogicznych.

11. Realizacja programów i projektów propagujących ideę bezpieczeństwa,

zdrowia, właściwych nawyków itp.

10. Wdrażanie dzieci do dobrych praktyk dnia codziennego /samoobsługa,

troska o otoczenie, stosowanie form grzecznościowych, zachowania

prospołeczne/.

10. Kształtowanie pozytywnego obrazu własnej osoby i radzenia sobie

z emocjami.

10. Kształtowanie prawidłowych relacji społecznych.

11. Wyrabianie postaw proekologicznych.

 

III. Zarządzanie i organizacja

 

1. Doposażenie pracowni komputerowej. Aktualizowanie antywirusowych programów komputerowych.

2. Wspieranie nauczycieli w kreowaniu własnej osobowości zawodowej.

3. Umożliwianie nauczycielom udziału w różnych formach doskonalenia zawodowego, zabezpieczanie środków finansowych na te cele.

4. Zakup pomocy dydaktycznych.

5. Realizacja programów edukacyjnych.

6. Diagnoza i monitoring realizacji obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego i obowiązku szkolnego.

7. Aplikacja wniosków na realizację projektów edukacyjnych

współfinansowanych przez Unię Europejską, a w przypadku pozytywnej

oceny wniosku – realizacja projektów.

8. Pozyskiwanie sponsorów na nowe inwestycje.

9. Wzbogacanie księgozbioru biblioteki szkolnej.

10. Wzbogacanie bazy szkoły o nowe meble, komputery i sprzęt sportowy.

11. Ścisła współpraca z Radą Rodziców.

12. Współpraca z instytucjami działającymi w środowisku lokalnym.

13. Organizacja nadzoru pedagogicznego i ewaluacji wewnętrznej.