Kryteria OCENIANIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ
W ŁYSAKOWIE– PRZYRODA KLASA IV-VI
Podstawa prawna:
1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 maja 2014 roku zmieniające
rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz
kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. 2014 poz. 803)
2. Program nauczania przyrody w klasach 4 – 6 szkoły podstawowej
przyrody” – wydawnictwo Nowa Era
3. Statut Szkoły Podstawowej.
CELE KSZTAŁCENIA – WYMAGANIA OGÓLNE
1. Zaciekawienie światem przyrody – uczeń stawia pytania dotyczące zjawisk
zachodzących w przyrodzie, prezentuje postawę badawczą w poznawaniu
prawidłowości świata przyrody przez poszukiwanie odpowiedzi na pytania:
„dlaczego?”, „jak jest?”, „co się stanie, gdy?”
2. Stawianie hipotez na temat zjawisk i procesów zachodzących w przyrodzie i ich
weryfikacja – uczeń przewiduje przebieg niektórych zjawisk i procesów
przyrodniczych, wyjaśnia proste zależności między zjawiskami, przeprowadza
obserwacje i doświadczenia według instrukcji, rejestruje ich wyniki w różnej formie
oraz je objaśnia, używając prawidłowej terminologii.
3. Praktyczne wykorzystanie wiedzy przyrodniczej – uczeń orientuje się w otaczającej
go przestrzeni przyrodniczej i kulturowej, rozpoznaje sytuacje zagrażające zdrowiu i
życiu oraz podejmuje działania zwiększające bezpieczeństwo własne i innych,
świadomie działa na rzecz ochrony własnego zdrowia.
4. Poszanowanie przyrody – uczeń zachowuje się w środowisku zgodnie z
obowiązującymi zasadami, działa na rzecz ochrony przyrody i dorobku kulturowego
społeczności.
5. Obserwacje, pomiary, doświadczenia – uczeń korzysta z różnych źródeł informacji
(własnych obserwacji, badań, doświadczeń, tekstów, map, tabel, fotografii, filmów),
wykonuje pomiary i korzysta z instrukcji (słownej, tekstowej i graficznej),
dokumentuje i prezentuje wyniki obserwacji i doświadczeń, stosuje technologie
informacyjno – komunikacyjne.
FORMY OCENIANIA WIADOMOŚCI I UMEJĘTNOŚCI UCZNIÓW
Sprawdziany (testy)
Kartkówki
Wypowiedzi ustne
Samodzielna praca na lekcji
Prace domowe
Aktywność na lekcji
Praca w grupie
Przygotowanie do lekcji
Udział w konkursach przyrodniczych i ekologicznych
Umiejętności praktyczne np. posługiwanie się mikroskopem, kompasem, planem,
mapą
Zadania dodatkowe.
1. Odpowiedzi ustne, podobnie jak kartkówki, obejmują zakresem materiał z 3-4 ostatnich
lekcji.
2. Sprawdziany obejmują zakresem cały dział materiału, poprzedzone są lekcją
powtórzeniową, zapowiedziane na tydzień wcześniej przed zaplanowanym terminem
ich napisania.
3. Prace domowe dzielą się na krótkoterminowe i długoterminowe, są oceniane w
zależności od stopnia trudności.
4. Uczeń po każdej lekcji uzupełnia zadania zadane przez nauczyciela w zeszycie przedmiotowym oraz w zeszycie
ćwiczeń ze zrealizowanego tematu. Nauczyciel kontroluje odrabianie zadań
domowych oraz poprawność ich rozwiązania.
5. Aktywność na lekcji obejmuje: odpowiedzi na pytania problemowe, aktywny udział w
trakcie lekcji powtórzeniowej, aktywna pracę w grupie lub z podręcznikiem.
Aktywność ta jest odnotowywana w za pomocą plusów (+) w zeszycie przedmiotowym, pięć plusów oznacza cząstkową ocenę bardzo dobrą w obszarze aktywności.
6. Brak wykonywania poleceń nauczyciela w trakcie lekcji, brak zeszytu
przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń, brak efektywnej pracy w grupie
lub z podręcznikiem odnotowywane jest za pomocą minusów (-), trzy minusy
oznacza cząstkową ocenę niedostateczną w obszarze aktywności.
7. Prowadzenie zeszytu przedmiotowego jest obowiązkowe.
RODZAJE AKTYWNOŚCI UCZNIA I ICH KRYTERIA OCENY
L.P. RODZAJE AKTYWNOŚCI CZĘSTOTLIWOŚĆ SKALA OCEN
1. Sprawdziany po ukończeniu działu 1,2,3,4,5,6
2. Kartkówki wg potrzeb 1,2,3,4,5
3. Odpowiedzi ustne wg potrzeb 1,2,3,4,5
4. Prace domowe indywidualnie 1,2,3,4,5,6
5. Praca w grupach indywidualnie 1,2,3,4,5,6
6. Aktywność na lekcji indywidualnie 1,2,3,4,5,6
7. Prowadzenie zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń
indywidualnie 1,2,3,4,5,6
8. Zadania dodatkowe indywidualnie 4,5,6
Możliwe są również oceny w formie plusa (+)
ZASADY OCENIANIA
1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości.
2. Uczeń w trakcie semestru może być dwa razy nieprzygotowany do zajęć bez
podawania szczegółowego powodu (nie dotyczy zapowiedzianych sprawdzianów i
kartkówek, lekcji powtórzeniowych), inne nieprzygotowania do zajęć mogą być honorowane na pisemną lub
ustną prośbę rodziców lub wychowawcy klasy. Brak przygotowania odkryty przez
nauczyciela w trakcie zajęć związany jest z wystawieniem oceny cząstkowej
niedostatecznej.
3. Nieprzygotowania obejmują: brak zadania domowego, odpowiedź, niezapowiedzianą
kartkówkę, brak zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń, pomocy niezbędnych do przeprowadzenia lekcji.
Nieprzygotowanie uczeń zgłasza nauczycielowi przed rozpoczęciem lekcji, zaraz po
wejściu do klasy.
4. Uczeń, który długo był nieobecny w szkole i nie uczestniczył w pisemnym
sprawdzianie bez względu na przyczyny, ma obowiązek w okresie 2 tygodni od daty
powrotu do szkoły poddać się tej formie sprawdzenia osiągnięć. Nie poddanie się tej
formie sprawdzenia osiągnięć jest równoznaczne z wstawieniem oceny cząstkowej
niedostatecznej z obszaru sprawdziany.
5. Oceny ze sprawdzianów wstawiane są kolorem czerwonym.
6. Uczeń, który otrzymał ze sprawdzianu ocenę niedostateczną może ją poprawić w
ciągu czterech tygodni od momentu oddania sprawdzonej pracy.
7. Ocena z poprawy sprawdzianu zostaje zapisana w dzienniku kolorem czerwonym i liczona jest jako średnia arytmetyczna.
8. Nie przystąpienie do poprawy pracy pisemnej z powodu nieobecności
nieusprawiedliwionej pozbawia ucznia możliwości dalszej poprawy.
9. Jeżeli uczeń zachowuje się niewłaściwie w czasie kontrolnych prac – sprawdzianie, kartkówce tj. ściąga, zagląda do kolegi w ławce, odwraca się, nie odkłada długopisu na prośbę nauczyciela (sygnał zakończenia pracy) wtedy uzyskuje ocenę niedostateczną.
10. Kartkówki mogą obejmować swoim zakresem trzy - cztery ostatnie lekcje i nie muszą być
zapowiadane.
11. Oceny z kartkówek i odpowiedzi ustnych nie podlegają poprawie.
TRYB I WARUNKI UZYSKANIA OCENY ROCZNEJ WYŻSZEJ NIŻ
PRZEWIDYWANA:
1. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny tylko o jeden
stopień z wyłączeniem oceny celującej.
2. Warunkiem ubiegania się o wyższą niż przewidywana ocenę roczną jest:
a. systematyczne uczęszczanie na zajęcia,
b. przystąpienie do wszystkich przewidywanych przez nauczyciela form
sprawdzianów i prac pisemnych,
c. korzystanie ze wszystkich oferowanych form poprawy ocen bieżących i pomocy
ze strony nauczyciela,
d. co najmniej połowa ocen z prac pisemnych nie jest niższa niż ocena, o którą
ubiega się uczeń,
e. pozostałe oceny z prac pisemnych nie są niższe od oceny, o którą ubiega się
uczeń, o więcej niż o jeden stopień,
f. uczeń może mieć co najwyżej jedną ocenę niedostateczną z prac domowych
w okresie.
3. Wniosek o podwyższenie przewidywanej oceny rocznej dziecka, rodzic (opiekun
prawny) składa do dyrektora szkoły zgodnie z ustaleniami zawartymi w Statucie
Szkoły.
4. Uczeń pisze test sprawdzający wiadomości z zakresu objętego wymaganiami
edukacyjnymi na dany stopień szkolny. Termin sprawdzianu uzgadnia z nauczycielem, nie później niż 7 dni przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną. Pisanie sprawdzianu odbywa się po lekcjach.
5. Uczeń, który z przyczyn nieusprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w
wyznaczonym terminie może przystąpić do niego w dodatkowym terminie
wyznaczonym przez nauczyciela.
6. Uczeń uzyskuje ocenę roczną wyższą niż przewidywana jeśli napisze sprawdzian
poprawnie w minimum 85%. Ocena ta jest ostateczna w tym trybie postępowania.
WYMAGANIA I KRYTERIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY
1. OCENA CELUJĄCA
- uczeń posiada wiedzę wykraczającą poza zakres materiału programowego,
- samodzielnie rozwija własne zainteresowania poprzez czytanie książek i artykułów o treściach przyrodniczych,
- w wypowiedziach ustnych posługuje się terminami przyrodniczymi,
- potrafi korzystać z różnych źródeł informacji,
- potrafi wykorzystać posiadaną wiedze w sytuacjach problemowych,
- umie formułować i dokonywać analizy i syntezy nowych zjawisk,
- bierze aktywny udział w międzyszkolnych konkursach przyrodniczych i odnosi w
nich sukcesy,
- wykonuje dodatkowe prace np. prace plastyczne, prezentacje, doświadczenia itp.
- do zajęć jest zawsze przygotowany,
- aktywnie uczestniczy w zajęciach,
- bez pomocy nauczyciela rozwiązuje zadania problemowe,
- wzorowo prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń,
- potrafi powiązać wiedzę przyrodniczą z innymi dziedzinami wiedzy,
- posiada wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania,
- potrafi stosować wiadomości w sytuacjach problemowych,
- umie formułować i dokonywać analizy lub syntezy nowych zjawisk,
- proponuje nietypowe rozwiązania,
- prowadzi własne hodowle zwierząt lub roślin i gromadzi zbiory okazów naturalnych,
- potrafi zaplanować i wykonać doświadczenie lub eksperyment czy też obserwację
przyrodniczą i przewidzieć ich efekty,
- samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia wykorzystując różne źródła
informacji,
- aktywny w czasie opracowania nowego materiału,
- osiąga sukcesy w konkursach szczebla wyższego niż szkolny.
2. OCENA BARDZO DOBRA
- uczeń posiada pełną wiedzę i umiejętności określone programem nauczania,
- samodzielnie potrafi rozwiązywać zadania i problemy postawione przez nauczyciela,
rozumie związki pomiędzy różnymi treściami programu,
- jest aktywny na zajęciach, pracuje systematycznie,
- rozwiązuje dodatkowe zadania o średnim stopniu trudności,
- bierze udział w konkursach przyrodniczych,
- poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo – skutkowych,
- prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń,
- potrafi biegle i samodzielnie używać sformułowań przyrodniczych,
- projektuje doświadczenia i je prezentuje,
- przewiduje następstwa i skutki działalności człowieka oraz przebieg procesów
naturalnych w przyrodzie, wyjaśnia je,
- sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami – wypowiedzi są pełne,
samodzielne, poprawne,
- gromadzi, opracowuje i interpretuje wiedzę z różnych źródeł informacji,
- bardzo dobrze czyta i interpretuje mapy, wykresy, tabele,
- rozwiązuje problemy w nowych sytuacjach,
- aktywny w czasie lekcji.
3. OCENA DOBRA
- opanował w dużym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem
nauczania,
- samodzielnie rozwiązuje zadania typowe, trudniejsze pod kierunkiem nauczyciela,
- potrafi korzystać z podręcznika i map w atlasie,
- zna i rozumie podstawowe pojęcia przyrodnicze,
- potrafi korzystać ze wszystkich poznanych w czasie lekcji źródeł informacji,
- jest aktywny w czasie lekcji,
- pracuje systematycznie,
- prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń,
- poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do rozwiązywania typowych
problemów,
- właściwie wykorzystuje przyrządy do obserwacji i pomiarów elementów przyrody,
- dostrzega wpływ przyrody na życie i gospodarkę człowieka,
- proponuje działania na rzecz ochrony środowiska przyrodniczego,
- wykonuje zaplanowaną obserwację lub eksperyment,
4. OCENA DOSTATECZNA
- uczeń opanował w podstawowym zakresie wiadomości i umiejętności określone
programem,
- rozwiązuje zadania o małym stopniu trudności,
- zna podstawowe pojęcia przyrodnicze,
- potrafi pod kierunkiem nauczyciela korzystać z podstawowych źródeł informacji,
- w czasie lekcji wykazuje aktywność w stopniu zadowalającym
- posiada zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń,
- potrafi zastosować wiadomości i umiejętności z pomocą nauczyciela,
- potrafi wykonać z pomocą nauczyciela prosty eksperyment lub obserwację,
- rozpoznaje i ocenia postawy człowieka wobec środowiska przyrodniczego,
5. OCENA DOPUSZCZAJĄCA
- uczeń ma braki w wiadomościach i umiejętnościach określonych programem
nauczania, a braki te nie przekraczają możliwości dalszego kształcenia,
- rozwiązuje zadania o niewielkim stopniu trudności przy pomocy nauczyciela,
- ma problemy w rozumieniu niektórych wiadomości,
- bardzo słabo zna podstawowe pojęcia przyrodnicze,
- prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń,
- rozwiązuje przy pomocy nauczyciela typowe zadania o niewielkim stopniu
trudności,
- z pomocą nauczyciela potrafi korzystać z różnych źródeł informacji – mapy, globusa,
- rozpoznaje i nazywa podstawowe zjawiska przyrody, wskazuje kierunki świata,
- zna najpospolitsze rośliny i zwierzęta,
- na bieżąco wykonuje pisemne polecenia nauczyciela.
6. OCENA NIEDOSTATECZNA
- uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania,
które są potrzebne do dalszego kształcenia,
- nie potrafi wykonać prostych zadań nawet przy pomocy nauczyciela,
- nie prowadzi zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń,
- nie przygotowuje się systematycznie do zajęć,
- nie wykazuje chęci do współpracy i poprawy ocen niedostatecznych,
- nie potrafi rozwiązać problemów przedmiotowych o elementarnym stopniu
trudności, nawet przy pomocy nauczyciela,
- nie zna podstawowych określeń przyrodniczych,
- nie potrafi współpracować zespole i skutecznie porozumieć się w różnych
sytuacjach.
INFORMACJE UCZNIÓW I ICH RODZICÓW/OPIEKUNÓW O OCENACH I
TERMINACH
1. Wszystkie oceny są jawne i podawane na bieżąco.
2. Prace kontrolne otrzymuje uczeń do wglądu na lekcji, a rodzice /prawni opiekunowie
w kontaktach indywidualnych i na zebraniach.
3. Informację o ocenie z pracy kontrolnej podpisuje z zeszycie nauczyciel a następnie w domu rodzice.
4. Termin oddawania poprawionych i ocenionych prac pisemnych wynosi 14 dni
roboczych (termin może ulec wydłużeniu ze względu na święta lub chorobę).
5. Rodzice (prawni opiekunowie) są informowani o ocenach na wywiadówkach
szkolnych oraz spotkaniach indywidualnych.
6. Wymagania z przedmiotu w zakresie wiadomości i umiejętności są uczniom
przedstawiane na początku roku szkolnego, na lekcji organizacyjnej u.
ZASADY USTALANIA OCENY CZĄSTKOWEJ
Wypowiedzi ustne – oceniana jest zawartość rzeczowa, umiejętność formułowania myśli, stosowanie terminologii przyrodniczej, zgodność z poziomem wymagań, umiejętność ilustrowania wypowiedzi poprzez wykorzystanie pomocy naukowych (modele, tablice) lub wykonanie wykresu, rysunku itp. oraz płynność wypowiedzi.
Prace pisemne:
Sprawdziany – obejmują materiał z jednego działu, mają one formę testu (zadania zamknięte i otwarte) lub zawierają kilka zadań o charakterze opisowym. Wszystkim zadaniom przyporządkowana jest określona liczba punktów. Stosuje się następujący sposób przeliczania punktów na ocenę szkolną:
100% - 90% + zadania dodatkowe ocena celująca
100% - 90% ocena bardzo dobra
89% - 76% ocena dobra
75% - 62% ocena dostateczna
61% - 48% ocena dopuszczająca
47% - 0 % ocena niedostateczna
Kartkówki – obejmują materiał z 3-4 ostatnich lekcji. Składają się z kilku krótkich zadań, które są punktowane. Stosuje się następujący sposób przeliczania punktów na ocenę szkolną:
100% - 90% + zadania dodatkowe ocena celująca
100% - 90% ocena bardzo dobra
89% - 76% ocena dobra
75% - 62% ocena dostateczna
61% - 48% ocena dopuszczająca
47% - 0 % ocena niedostateczna
Prace domowe – przy ocenie bierze się pod uwagę: zrozumienie tematu, stopień wyczerpania tematu, sposób prezentacji (selekcja materiału rzeczowego, logiczne wiązanie faktów, dostrzeganie związków przyczynowo – skutkowych, własne refleksje), konstrukcję pracy i jej szatę graficzną (estetyka, czytelność) oraz samodzielność i wykorzystanie źródeł wiedzy.
Aktywność na lekcji – przy ocenie bierze się pod uwagę: wiedzę i umiejętności,
systematyczność, samodzielność, zaangażowanie, możliwości ucznia.
Zadania dodatkowe – przy ustalaniu oceny brane są pod uwagę: samodzielność, wartość
merytoryczna, oryginalność i pomysłowość, estetyka wykonania, sposób prezentacji
wyników, korzystanie z materiałów źródłowych i sprzętu, precyzyjność, stopień
zaangażowania i możliwości ucznia.
Udział w konkursach przedmiotowych – ocenia się następująco:
Konkurs wewnątrzszkolny/międzyszkolny:
- zajęcie pierwszego miejsca – ocena cząstkowa celująca
- zajęcie drugiego lub trzeciego miejsca – ocena cząstkowa bardzo dobry
Konkurs wojewódzki/ogólnopolski:
- zdobycie tytułu laureata – ocena celująca na koniec roku szkolnego
- zdobycie drugiego lub trzeciego miejsca – ocena cząstkowa celujący
Udział w konkursach plastycznych o tematyce przyrodniczej:
- zajęcie pierwszego, drugiego lub trzeciego miejsca – ocena cząstkowa celująca
- udział - ocena cząstkowa bardzo dobry
SPOSOBY GROMADZENIA INFORMACJI O UCZNIACH
1. Zapis ocen w dzienniku lekcyjnym.
2. Kontrola zeszytów przedmiotowych.
3. Gromadzenie prac pisemnych – sprawdzianów, referatów, kartkówek itp.
4. Gromadzenie prac wykonanych przez uczniów – zielników, plakatów, ulotek, plansz dydaktycznych, zbiorów, okazów, prezentacji.
OCENIANIE SUMUJĄCE
Oceny wyrażane w stopniach dzielą się na:
- cząstkowe, określające poziom wiadomości i umiejętności ucznia ze zrealizowanej części programu nauczania,
- semestralne i roczne, określające ogólny poziom wiadomości i umiejętności ucznia zgodny z wymaganiami programowymi na poszczególne oceny przewidziany w programie nauczania na dany semestr lub rok szkolny.
Przy wystawianiu ocen semestralnych i rocznych bierze się pod uwagę wszystkie oceny cząstkowe, jednak najwyższą wagę mają oceny ze sprawdzianów, kartkówek i odpowiedzi ustnych.
SPOSOBY DOSTOSOWANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA LEKCJACH
PRZYRODY
Podstawowym celem dostosowania wymagań jest wyrównywanie szans edukacyjnych
uczniów oraz zapobieganie wtórnym zaburzeniom sfery emocjonalno – motywacyjnej.
Dostosowanie polega na modyfikacji procesu edukacyjnego, umożliwiającej uczniom
sprostowanie wymaganiom.
Wobec uczniów posiadających specyficzne trudności w nauce stosuje się następujące zasady
oceniania zgodne z zaleceniami poradni zawartymi w orzeczeniu lub opinii:
- sprawdziany i kartkówki przygotowane w formie testów,
- uwzględnianie trudności w rozumieniu treści, szczególnie podczas samodzielnej pracy z
tekstem,
- podawanie uczniom jasnych kryteriów ocen prac pisemnych (wiedza, dobór argumentów,
treść, styl, kompozycja itp.),
- w przypadku trudności z odczytywaniem prac odpytywanie ucznia ustnie,
- w czasie odpowiedzi ustnych dyskretne wspomaganie, dawanie więcej czasu na
przypomnienie, wydobycie z pamięci nazw, terminów, dyskretne naprowadzanie,
- podczas uczenia stosowanie technik skojarzeniowych ułatwiających zapamiętywanie,
- zróżnicowanie form sprawdzania wiadomości i umiejętności tak, by ograniczyć ocenianie na
podstawie pisemnych odpowiedzi ucznia,
- w związku z dużym problemem selekcji i wyborze najważniejszych informacji z danego
tematu wypisanie kilku podstawowych pytań, na które uczeń powinien znaleźć odpowiedź
czytając dany materiał ( przy odpytywaniu prosić ucznia o udzielenie na nie odpowiedzi),
- często oceniana jest praca domowa,
- sprawdziany i zadania w miarę możliwości dzielone są na etapy i wykonywane małymi
krokami.
Zaburzenia funkcji słowno – językowych: naukę nazw geograficznych, definicji,
terminologii z dziedziny biologii, chemii i fizyki rozłożyć w czasie, często przypominać i
utrwalać, nie wyrywać do natychmiastowej odpowiedzi, przygotować wcześniej zapowiedzią,
że uczeń będzie pytany, w czasie sprawdzianów zwiększyć ilość czasu na rozwiązywanie
zadań.
Zaburzenia funkcji wzrokowo – przestrzennych: uwzględniać trudności związane z
czytaniem map, określaniem kierunków, interpretowaniem wykresów i schematów, materiał
sprawiający trudność dłużej utrwalać, dzielić na mniejsze porcje, oceniać tok rozumowania,
gdyby nawet ostateczna odpowiedź była błędna.
Odchylenia rozwojowe i sprawność niższa od przeciętnej: przerabianie niewielkich partii
materiału i o mniejszym stopniu trudności, pozostawianie więcej czasu na jego utrwalenie,
podawanie poleceń w prostszej formie, unikanie trudnych czy bardzo abstrakcyjnych pojęć,
częste odwoływanie się do konkretu, przykładu, unikanie pytań problemowych,
przekrojowych, szerokie stosowanie zasady poglądowości, w miarę możliwości odrębne
instruowanie dzieci, zadawanie do domu tyle, ile dziecko jest w stanie wykonać samodzielnie,
częste pozytywne motywowanie ucznia.
W przypadku prac kontrolnych i sprawdzianów nauczyciel ma obowiązek dostosować
wymagania do możliwości i umiejętności uczniów (na podstawie opinii poradni
pedagogiczno - psychologicznej). Wymagania procentowe dla ww. uczniów na sprawdzianach
i pracach kontrolnych przedstawiają się następująco:
0 – 25% - ocena niedostateczna
26 – 45% ocena dopuszczająca
46 – 65% ocena dostateczna
66 – 85% ocena dobra
86 – 100 % ocena bardzo dobra
KONTRAKT – UMOWA UCZNIA Z NAUCZYCIELEM PRZYRODY
1. Uczeń ma obowiązek prowadzić zeszyt przedmiotowy, zeszyt ćwiczeń, nosić
potrzebne przybory oraz odrabiać zadania domowe.
2. Uczeń zostawia ład i porządek na swoim stanowisku pracy po zakończonej lekcji.
3. Uczeń zobowiązany jest do przygotowania się do każdej lekcji; sprawdzenie
wiadomości i umiejętności z ostatniej lekcji może mieć formę odpowiedzi ustnej lub 5
minutowej kartkówki ("wstępniak"). Oceny z tego obszaru nie podlegają poprawie.
4. Wiadomości i umiejętności dotyczące materiału obejmującego 4 ostatnie lekcje mogą być sprawdzane w formie 10 – 15 minutowej kartkówki i również nie podlegają poprawie.
5. W przypadku nieobecności na lekcji uczeń ma obowiązek uzupełnienia braków na
najbliższe zajęcia lub w innym terminie wcześniej ustalonym z nauczycielem.
6. Po zrealizowaniu obszerniejszego działu materiału uczeń pisze sprawdzian
wiadomości i umiejętności. Jego termin ustala nauczyciel razem z uczniami co
najmniej na tydzień wcześniej i zapisuje w dzienniku lekcyjnym, uczniowie notują go
w zeszycie przedmiotowym.
7. Sprawdzian jest poprzedzony lekcją powtórzeniową, do której uczeń powinien się
przygotować. Sprawdzian jest obowiązkowy.
8. Jeżeli uczeń z powodu usprawiedliwionej nieobecności nie pisał sprawdzianu,
przystępuje do zaliczenia materiału w innym, uzgodnionym z nauczycielem terminie.
9. Uczeń, który otrzymał ze sprawdzianu ocenę niedostateczną może ją poprawić w
ciągu czterech tygodni od momentu oddania sprawdzonej pracy.
10. Ocena z poprawy sprawdzianu zostaje zapisana w dzienniku kolorem czerwonym i liczona jest jako średnia arytmetyczna.
11. Nie przystąpienie do poprawy pracy pisemnej z powodu nieobecności
nieusprawiedliwionej pozbawia ucznia możliwości dalszej poprawy.
12. Oceny wystawiane przez nauczyciela są jawne. Uczeń może prosić o uzasadnienie decyzji.
13. Uczeń jest oceniany systematycznie.
14. Aktywność na lekcji obejmuje: odpowiedzi na pytania problemowe, aktywny udział w trakcie lekcji powtórzeniowej, aktywna pracę w grupie lub z podręcznikiem.
Aktywność ta jest odnotowywana w za pomocą plusów (+) w dokumentacji
nauczyciela, pięć plusów oznacza cząstkową ocenę bardzo dobrą w obszarze
aktywności.
15. Brak wykonywania poleceń nauczyciela w trakcie lekcji, brak zeszytu
przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń czy podręcznika, brak efektywnej pracy w grupie
lub z podręcznikiem odnotowywane jest za pomocą minusów (-), trzy minusy
oznacza cząstkową ocenę niedostateczną w obszarze aktywności.
16. Uczeń ma prawo na początku lekcji zgłosić – nie więcej niż 2 razy w semestrze – brak zeszytu, ćwiczeń lub zadania domowego. Nauczyciel wpisuje wówczas w dzienniku lekcyjnym 2 razy „np„ trzeci i każdy następny "np" to ocena niedostateczna.
17. Przy formułowaniu oceny na zakończenie semestru, roku szkolnego hierarchia
ważności ocen cząstkowych jest następująca: sprawdziany lub testy, kartkówki,
odpowiedzi ustne, aktywność ucznia, praca domowa, prace dodatkowe.
18. Nauczyciel może podnieść ocenę roczną o 1 stopień, z wyłączeniem oceny celującej,
uczniowi, który: systematycznie uczęszczał na zajęcia, przystąpił do wszystkich
przewidywanych przez nauczyciela form sprawdzianów i prac pisemnych, korzystał
ze wszystkich oferowanych form poprawy ocen bieżących i pomocy ze strony
nauczyciela, co najmniej połowa ocen z prac pisemnych nie jest niższa niż ocena, o
którą ubiega się uczeń, pozostałe oceny z prac pisemnych nie są niższe od oceny, o
którą ubiega się uczeń, o więcej niż o jeden stopień, uczeń może mieć co najwyżej
jedną ocenę niedostateczną z prac domowych w okresie.
19. Uczeń pisze test sprawdzający wiadomości z zakresu objętego wymaganiami
edukacyjnymi na dany stopień szkolny. Termin sprawdzianu uzgadnia z nauczycielem,
nie później niż 7 dni przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną. Pisanie sprawdzianu
odbywa się po lekcjach.
20. Uczeń uzyskuje ocenę roczną wyższą niż przewidywana jeśli napisze sprawdzian
poprawnie w minimum 85%. Ocena ta jest ostateczna
DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z PRZYRODY
Każdy uczeń, który posiada opinię Poradni Psychologiczno Pedagogicznej o dysfunkcjach jest oceniany zgodnie z indywidualnymi zaleceniami.
Przy ustalaniu oceny nauczyciel bierze pod uwagę:
W ocenianiu uczniów z dysfunkcjami uwzględnione zostają zalecenia PPP:
E-mail szkoły: | splysakow@op.pl |
Inspektor Ochrony Danych: | Radosław Adamiec
e-mail: r.ad@gazeta.pl |
Administrator strony: | Justyna Pietrzyk
tel: 41385-74-21 |
E-mail administratora strony: | jbrewczyk@interia.pl |
Telefon: | 41385-74-21 |
Adres szkoły: | Łysaków Drugi 44b 28-300 Jędrzejów Poland |
Nazwa szkoły: | Szkoła Podstawowa im. Franciszka Nawrota w Łysakowie |