STATUT
SZKOŁY   PODSTAWOWEJ IM. FRANCISZKA NAWROTA
W  ŁYSAKOWIE

 

 

13. 1. 1. 1. 1. Podstawy prawne:

Konstytucja RP z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U. 1997 nr 78 poz. 483).

Konwencja o Prawach Dziecka uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne ONZ 20 listopada 1989 r. (Dz. U. Nr 120 z 1991 r. poz. 526).

Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2021 r. poz. 1082, z 2022 r. poz. 655, 1079, 1116, 1383, 1730).

Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (t.j.: Dz.U. z 2021r. poz. 1915, z 2022 r. poz. 583, 1116, 1730).

Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (t.j.: Dz. U. z 2021 r. poz. 1762, z 2022 r. poz. 935, 1116, 1730).

Akty wykonawcze MEN wydane na podstawie ustaw: Prawo oświatowe, o systemie oświaty, Karta Nauczyciela.

 

 

Rozdział 1

POSTANOWIENIA  OGÓLNE

§ 1.

1.Ilekroć w dalszej treści Statutu jest mowa bez bliższego określenia o:
1) szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową im. Franciszka Nawrota w Łysakowie,
2) ustawie – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe
3) statucie – należy przez to rozumieć  Statut Szkoły Podstawowej im. Franciszka Nawrota w Łysakowie,
4) Dyrektorze, Radzie Pedagogicznej, Radzie Rodziców, Samorządzie Uczniowskim – należy przez to rozumieć organy działające w szkole,
5) uczniach i rodzicach – należy przez to rozumieć uczniów szkoły oraz ich rodziców,  prawnych opiekunów lub osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem,
6) wychowawcy – należy przez to rozumieć nauczyciela, któremu szczególnej opiece wychowawczej powierzono jeden z oddziałów,
7) organie prowadzącym szkołę – należy przez to rozumieć Gminę Jędrzejów,
8) organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Świętokrzyskiego Kuratora Oświaty w Kielcach.
2. Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego, w stosunku do decyzji wydawanych przez Dyrektora w sprawach z zakresu obowiązku szkolnego, jest Świętokrzyski Kurator Oświaty w Kielcach.
3. Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego, w stosunku do decyzji wydawanych przez Dyrektora w sprawach dotyczących awansu zawodowego nauczycieli, jest organ prowadzący szkołę.

§ 2.

1. Szkoła nosi nazwę: Szkoła Podstawowa im. Franciszka Nawrota w Łysakowie.
2. Siedziba szkoły: Łysaków Drugi 44 B , 28 – 300 Jędrzejów, woj. świętokrzyskie, a dla oddziału przedszkolnego w budynku pod numerem 44 a.
3. Szkoła posiada: Regon 000733406; NIP 656 – 17 – 77 – 37
4. Szkoła Podstawowa im. Franciszka Nawrota w Łysakowie jest szkołą publiczną, która;
1) zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania;
2) przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;
3) zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;
4) realizuje podstawę programową kształcenia ogólnego dla ośmioletnich szkół podstawowych  i  ramowy  plan  nauczania;
5) realizuje zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianu
6) realizuje zadania wynikające z Programu Wychowawczo-Profilaktycznego Szkoły

§ 3.

1.Struktura organizacyjna szkoły obejmuje oddział przedszkolny oraz klasy od I do VIII
2. Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Jędrzejów.
3. Organem nadzorującym szkołę jest Świętokrzyski Kurator Oświaty.
4. Szkoła jest jednostką budżetową gminy Jędrzejów.
5. Zasady gospodarki finansowej szkoły określają odrębne przepisy.
6. Obsługę administracyjną i finansową szkoły prowadzi Centrum Usług Wspólnych
w Jędrzejowie.
7. Do szkoły  przyjmowane  są  z  urzędu  wszystkie  dzieci z obwodu tej szkoły, podlegające obowiązkowi szkolnemu.
8. W miarę wolnych miejsc, na wniosek rodziców mogą być przyjęci uczniowie spoza obwodu tej szkoły, którzy przeszli opisany ustawą proces rekrutacji.
9. Obowiązkiem  szkolnym  objęte  są  dzieci  w wieku określonym ustawą.  
10. Nauka w szkole jest obowiązkowa dla  uczniów, którzy są zapisani w obwodzie tej szkoły oraz bezpłatna w ramach zatwierdzonego arkusza organizacyjnego szkoły na dany rok    szkolny.
11. Szkoła wydaje świadectwa, legitymacje, karty rowerowe i zaświadczenia, które są dokumentami urzędowymi.
12. Wydaje zaświadczenia o spełnianiu obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego.

 

Rozdział 2

CELE I ZADANIA SZKOŁY

§ 4.

1. Szkoła Podstawowa im. Franciszka Nawrota w Łysakowie realizuje cele i zadania określone w ustawie oraz przepisach wydanych na jej podstawie uwzględniając program wychowawczo-profilaktyczny, a w szczególności:

1) wprowadza uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazuje wzorce postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele),

2) wzmacnia poczucie tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej,

3) formułuje u uczniów poczucie godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób,

4) rozwija kompetencje, takie jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość,

5) rozwija umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania,

6) ukazuje wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności,

7) rozbudza ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki,

8) wyposaża uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat,

9) wspiera ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji,

10) dba o wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej,

11) kształtuje postawę otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość,

12) zachęca do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy,

13. ukierunkowuje ucznia ku wartościom.

14. wspiera rodziców dzieci mających trudności w nauce kierujących je na badania  specjalistyczne.
    15) współdziała z  Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Jędrzejowie oraz innymi  świadczącymi poradnictwo  specjalistyczne, pomoc dzieciom ich rodzicom
    i nauczycielom
    16) organizuje zajęcia fakultatywne i pozalekcyjne dla swoich uczniów w celu pogłębienia      ich wiadomości, rozwoju ich zainteresowań i uzdolnień, przy czym udział w tych zajęciach  jest nieobowiązkowy, a doboru treści i form tych zajęć dokonuje nauczyciel prowadzący te  zajęcia. Zajęcia takie mogą mieć formę:
    a) zajęć grupowych,
    b) pracy indywidualnej z uczniem.

    17) organizuje zajęcia wyrównawcze dla uczniów, którzy mają trudności w nauce (pomoc    psychologiczno-pedagogiczna), organizację i udzielanie rodzicom uczniów i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej polegającej na wspieraniu ich w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych poprzez działania m.in. pedagoga specjalnego, a w szczególnych przypadkach przy współpracy z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc

18) zatrudnia pedagoga specjalnego/psychologa/pedagoga/specjalistów realizujących zadania wynikające z przepisów szczegółowych
19) organizuje zajęcia dla uczniów zdolnych (pomoc psychologiczno-pedagogiczna).
20) organizuje zajęcia kompensacyjne, korekcyjno- kompensacyjne,
21) organizuje opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi uczęszczającymi do szkoły oraz    uczniami mającymi zajęcia świetlicowe.
22) organizuje nauczanie indywidualne dla uczniów spełniających wymagania zawarte
w odrębnych przepisach.
23) organizuje kształcenia uczniów mających trudności adaptacyjne i komunikacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, przy czym:
a) uwzględnia wiek ucznia przy przyjmowaniu do szkoły lub kwalifikowaniu do udziału w zajęciach,
b) zapewnia dodatkowo naukę języka polskiego w formie zajęć lekcyjnych prowadzonych indywidualnie lub w grupach, w wymiarze pozwalającym na opanowanie języka polskiego w stopniu umożliwiającym udział w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych,
c) umożliwia organizację w szkole dodatkowych zajęć wyrównawczych z przedmiotu, którego nauczyciel stwierdzi konieczność uzupełnienia różnic programowych; zajęcia wyrównawcze z danego przedmiotu nauczania są prowadzone indywidualnie lub w grupach, w formie dodatkowych zajęć lekcyjnych z tego przedmiotu.
d) łączny wymiar godzin zajęć lekcyjnych organizowanych dodatkowo nie może być wyższy niż 5 godzin tygodniowo w odniesieniu do jednego ucznia.

24) zapewnienie opieki uczniom wymagających opieki ze względu na inne okoliczności poprzez zorganizowanie świetlicy szkolnej.

25) zapewnienie uczniom jednego gorącego posiłku w ciągu dnia i stworzenie możliwości jego spożycia

2. Edukacja w oddziale przedszkolnym ma na celu przede wszystkim wsparcie całościowego rozwoju dziecka w zakresie zadań związanych z:

1)wspieraniem wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju,

2) tworzeniem warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa,

3) wspieraniem aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych,

4) zapewnieniem prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony,

5) wspieraniem samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, doborem treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań,

6) wzmacnianiem poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie,

7) promowaniem ochrony zdrowia, tworzeniem sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym o bezpieczeństwo w ruchu drogowym,

8) przygotowywaniem do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbaniem o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w szkole oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci,

9) tworzeniem sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki,

10) tworzeniem warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka,

11) tworzeniem warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy,

12) współdziałaniem z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka,

13) kreowaniem, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w szkole, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju,

14) systematycznym uzupełnianiem, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju,

15) systematycznym wspieraniu rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzących do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole.

16) organizowaniem zajęć – zgodnie z potrzebami – umożliwiających dziecku poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej lub języka regionalnego,

17) tworzeniem sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.

 

§ 5.

1. Określone cele i zadania spełnia szkoła poprzez:
1) Rzetelną realizację programów nauczania.
2) Realizację zadań opiekuńczych wobec swoich uczniów, w szczególności  dbania o ich bezpieczeństwo.
2. Przyjęte zasady bezpieczeństwa dzieci:
1) Za bezpieczeństwo dzieci przebywających w szkole w czasie zajęć obowiązkowych
i pozalekcyjnych odpowiadają nauczyciele wyznaczeni przez dyrektora szkoły
do prowadzenia tych zajęć.
2) Za zapewnienie bezpieczeństwa dzieci na terenie szkoły w czasie przerw między lekcjami odpowiadają nauczyciele pełniący dyżur w tym okresie.
3) Obowiązkiem nauczyciela dyżurującego jest:
a) być  odpowiedzialnym za bezpieczeństwo dzieci
b) pełnić dyżur  zgodnie z harmonogramem dyżurów,
c) przebywać wśród dzieci na wszystkich wyznaczonych przerwach międzylekcyjnych,
d) z pomocą wychowawców klasowych czuwać nad pełnieniem obowiązków przez dyżurnych uczniów,
e) dbać o punktualne rozpoczęcie i zakończenie lekcji,
f) w miarę możliwości organizować uczniom ciekawe formy odpoczynku w czasie przerw,
g) z pomocą wychowawców dbać o porządek i bezpieczeństwo w czasie spożywania drugiego śniadania.
4) Za nieobecnego nauczyciela obowiązki dyżurnego pełni nauczyciel zastępujący.
5) Nauczyciel oddziału przedszkolnego odpowiada za bezpieczeństwo powierzonych mu dzieci .
6) Nauczyciele uczący w klasach I – VIII odpowiadają za bezpieczeństwo powierzonych im dzieci:
a) przez cały czas trwania zajęć,
b) w czasie organizowanych przez siebie przerw  w kl. I-III ,
c)  zgodnie z planem dyżurów nauczycieli w czasie przerw międzylekcyjnych.
7) Dla zapewnienia opieki nad dziećmi organizator wyznacza kierownika wycieczki,
a w miarę potrzeby opiekunów.
8) Za bezpieczeństwo nad uczniami w czasie wycieczek organizowanych przez szkołę   odpowiada kierownik wycieczki, który posiada odpowiednie uprawnienia do pełnienia tej  funkcji oraz nauczyciele opiekunowie.
9) Na wycieczce przedmiotowej lub krajoznawczo – turystycznej udającej się poza teren szkoły w obrębie tej samej miejscowości, bez korzystania z publicznych środków lokomocji opiekę sprawuje co najmniej jedna osoba na grupę 30 uczniów.
10) Na wycieczce przedmiotowej lub krajoznawczo – turystycznej udającej się poza teren szkoły z korzystaniem z publicznych środków lokomocji opiekę sprawuje jedna osoba na grupę 15 uczniów.
11) Na wycieczce  turystyki kwalifikowanej opiekę sprawuje jedna osoba nad grupą do 10 uczniów.
12) Wszyscy uczestnicy szkolnej wycieczki i imprezy turystyczno – krajoznawczej są objęci powszechnym ubezpieczeniem.
13) Za bezpieczeństwo dzieci klas I – III i oddziału przedszkolnego  na drodze do i ze szkoły odpowiadają rodzice.
14) Rodzice dzieci  z oddziału przedszkolnego i  uczniów szkoły do ukończenia 7 roku życia  są zobowiązani do przyprowadzania i odprowadzania dzieci do i ze  szkoły (lub osoby przez nich upoważnione w formie pisemnej).
15) Za bezpieczeństwo i higienę pracy szkoły odpowiada Dyrektor Szkoły.

 

§ 6.

1. Szkoła zapewnia indywidualną opiekę:
1) dzieciom z oddziału przedszkolnego,
2) uczniom klas I- VIII,
3) uczniom z zaburzeniami rozwoju,
4) uczniom niepełnosprawnym.
2. Szkoła realizuje różne formy opieki nad uczniami, którym z powodów rodzinnych   potrzebna jest pomoc, a w szczególności:
1) udziela stałej lub doraźnej pomocy materialnej w zależności od posiadanych środków;
2) zwalnia ucznia z opłat,
3) wnioskuje do Ośrodka Pomocy Społecznej w Jędrzejowie o przyznanie pomocy      pieniężnej i rzeczowej,
4) wnioskuje do Urzędu Gminy w Jędrzejowie o przyznanie szkolnego stypendium socjalnego.
3. Szkoła realizuje różne formy współdziałania z rodzicami swoich uczniów w sprawach wychowania i kształcenia dzieci, a w szczególności:
1) zaznajamia rodziców ze Szkolnym Programem Wychowawczo-Profilaktycznym oraz realizowanym programem nauczania w danej klasie,
2) zaznajamia z wewnątrzszkolnym ocenianiem oraz przepisami dotyczącymi klasyfikowania i promowania uczniów,
3) informuje o zachowaniu dziecka w szkole, postępach w nauce i ewentualnych przyczynach trudności,
4) udziela informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dzieci,
5) organizuje stałe spotkania z rodzicami w celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze, przynajmniej raz na kwartał,
6) wszyscy nauczyciele ustalają  raz  w tygodniu 1 godzinny dyżur, w trakcie którego rodzice mogą uzyskać informacje o zachowaniu i postępach w nauce (ewentualnych trudnościach) dziecka. Harmonogram dyżurów ustala się na każdy rok szkolny i wywiesza na tablicy ogłoszeń.

4. Szkoła prowadzi działalność w zakresie profilaktyki, promocji i ochrony zdrowia poprzez:

1) realizację programów prozdrowotnych w poszczególnych klasach,

2) przeprowadzanie badań przesiewowych,

3) przeprowadzanie badań bilansowych,

4) koordynacja szczepień ochronnych wg obowiązującego kalendarza szczepień,

5) przeglądy sanitarne szkoły,

6) przygotowywanie pogadanek, prelekcji na tematy zdrowotne,

7) kontrolę stanu higienicznego uczniów.

Rozdział 3

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego

 

§ 7.

 

1. Na początku każdego roku szkolnego w miesiącu wrześniu wychowawcy klas zapoznają uczniów i rodziców z obowiązującym w szkole wewnątrzszkolnym ocenianiem z poszczególnych zajęć edukacyjnych i zachowania. Informacje o postępach, osiągnięciach uczniów, a także o trudnościach w nauce,  informacje dotyczące zachowania uczniów są przekazywane rodzicom w czasie indywidualnych spotkań (z odnotowaniem w dzienniku lekcyjnym), rozmów telefonicznych, klasowych zebrań z rodzicami – odbywającymi się przynajmniej 3 razy w ciągu roku szkolnego.
2. Oceny śródroczne i roczne z poszczególnych przedmiotów i zachowania uczniów są zapisywane wyłącznie w dziennikach klasowych, dopuszcza się używanie przyjętych w wewnątrzszkolnym ocenianiu skrótów.

 

§ 8.

1. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia,
2) zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:
1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;
2)    wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
3.  Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w Statucie Szkoły.
4. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i zachowaniu oraz
o postępach w tym zakresie,
2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
4) dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno–wychowawczej,

6) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć.
5. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych  do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania,
3) ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,
5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych  i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane, rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania,
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach
i trudnościach ucznia w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.
6. Szczegółowe cele i zakresy oceniania wewnątrzszkolnego określają, przygotowane przez nauczycieli  Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny, które są odrębnymi dokumentami.
7. Ocena osiągnięć ucznia powinna być systematyczna, jawna i sprawiedliwa.
8. Na wniosek ucznia lub jego rodzica nauczyciel ustnie uzasadnia ustaloną ocenę, przedstawia oceny cząstkowe, prace pisemne do wglądu.

 

§ 9.

 

1.  Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego, w terminie do 20 września, informują uczniów (podczas zajęć) oraz ich rodziców (na zebraniach zorganizowanych
w w/w okresie) o:
1)  wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych  i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających
z realizowanego przez siebie programu nauczania,
2)    sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
3)    warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
2. Powyższe wymagania oraz kryteria oceniania są udostępniane do wglądu uczniom i rodzicom.
3. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego, w terminie do 20 września, informuje uczniów (podczas zajęć) oraz ich rodziców (na zebraniach zorganizowanych w w/w okresie) o:
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,
2) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
4. W klasach I- III wychowawca w terminie do 20 września ma obowiązek zapoznać rodziców (w czasie zebrania lub w formie pisemnej) z wymaganiami edukacyjnymi oraz formami i sposobami oceniania osiągnięć uczniów .   
5. Fakt zapoznania uczniów z wymaganiami oraz przedmiotowymi systemami oceniania dokumentowany jest poprzez zapis  tematu w dzienniku lekcyjnym, a fakt zapoznania rodziców poprzez odnotowanie w dzienniku lekcyjnym daty, tematyki spotkania
z rodzicami i zebrania podpisów potwierdzających ich obecność. Nieobecność rodzica na zebraniu zwalnia szkołę z obowiązku zapoznania z ww. dokumentami w określonym statutem terminie. Rodzic winien sam dążyć do zapoznania się z wymienioną dokumentacją.
6. Nauczyciele przechowują pisemne prace kontrolne uczniów do końca bieżącego roku szkolnego.
7. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca oceniania, w tym prace pisemne, ucznia jest udostępniana do wglądu na terenie szkoły uczniowi lub jego rodzicom w czasie uzgodnionym z wychowawcą lub nauczycielem danych zajęć edukacyjnych. Dopuszcza się wydanie ocenionych prac pisemnych uczniom do domu w celu okazania ich rodzicom. Nauczyciel stosujący takie rozwiązanie określa termin zwrotu pracy.

 

§ 10.

1. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia poprzez dostosowanie metod i form pracy z uczniem.
2. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym,
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia,
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii,
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, który jest objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów,
5) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej opinii.
3. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia
w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
4. Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
5.    Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego lub informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii.
6. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
7. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
8. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
9. Klasyfikacja roczna ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu  umiarkowanym lub znacznym w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w  szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie  edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
10. Klasyfikacja roczna ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
11. O promowaniu do klasy programowo wyższej oraz o ukończeniu szkoły ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.

 

§ 11.

 

1. W klasach I – III ocena śródroczna i roczna jest oceną opisową.
2. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych
w  podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje  potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności
w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
3. Ocena obejmuje opis zachowania i osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć obowiązkowych.
4. Nauczyciel stosuje trzy rodzaje oceniania:
1) ocenianie bieżące – podczas każdego zajęcia – uczeń otrzymuje potwierdzenie tego, co poprawnie wykonał, co osiągnął, w czym jest dobry oraz wskazówki – co poprawić, udoskonalić, nad czym jeszcze popracować.
2) ocenianie okresowe – na półrocze i koniec kolejnych lat edukacji. Ma charakter ogólny i pełnej informacji o aktywności dziecka, o postępach w nabywaniu poszczególnych kompetencji, o specjalnych uzdolnieniach. Ocena okresowa ma charakter diagnostyczno-informacyjny  i motywacyjny
3) ocenianie końcowe – po zakończeniu I etapu edukacji podstawowej. To ocena podsumowująca, określająca poziom osiągniętych kompetencji zawartych w podstawie programowej. Dotyczy ona zasadniczych narzędzi uczenia się (czytania, pisania, mówienia, rachowania, rozwiązywania problemów) fundamentalnych treści z zakresu wiedzy o świecie, stanowiących podstawę do dalszej nauki; koniecznych zachowań
w aktywnym życiu społecznym.
5. W ocenie bieżącej pracy ucznia można stosować ocenę:
1) słowną,
2) pisemną, wyrażoną symbolem graficznym.
W ramach oceniania bieżącego stosuje się punktację w skali od 1 do 6 punktów. Poszczególnym punktom odpowiadają określenia, które informują ucznia i jego rodziców o aktualnych osiągnięciach bądź trudnościach.
6. Kryteria wymagań na poszczególne oceny:
 

Ocena - symbol cyfrowy	Poziom wiadomości i umiejętności	Ocena bieżąca
6 pkt.	poziom najwyższy	Uczeń wykazuje się wiadomościami i umiejętnościami określonymi w podstawie programowej, pracuje samodzielnie, umiejętnie wykorzystuje swoje wiadomości i umiejętności w różnych sytuacjach. Aktywnie, twórczo uczestniczy w zajęciach. Wykonuje poprawnie dodatkowe zadania zlecane przez nauczyciela.
5 pkt.	poziom wysoki	Uczeń osiąga doskonałe wyniki, w pełni przyswoił wiadomości i umiejętności objęte programem nauczania. Biegle korzysta ze zdobytych wiadomości w różnych sytuacjach, proponuje śmiałe, odważne i twórcze rozwiązania problemów i zadań.
4 pkt.	poziom średni	Uczeń pracuje samodzielnie, sprawnie korzysta ze zdobytych wiadomości w typowych sytuacjach, rozwiązuje w praktyce typowe zadania i problemy, a wskazane błędy potrafi poprawić.
3 pkt.	poziom dostateczny	Uczeń stosuje zdobyte wiadomości i zazwyczaj samodzielnie rozwiązuje zadania o średnim poziomie trudności. Przy trudniejszych wymaga pomocy nauczyciela.
2 pkt.	poziom niski	Uczeń przyswoił część wiadomości i zdobył niektóre umiejętności objęte programem nauczania oraz stara się je zastosować w typowych sytuacjach. Samodzielnie wykonuje tylko zadania o niewielkim stopniu trudności. Wymaga częstej pomocy i dodatkowych wskazówek nauczyciela.
1 pkt.	poziom bardzo niski	Uczeń ma duże problemy z przyswajaniem wiedzy i umiejętności. Nie pracuje samodzielnie. Wymaga stałego wsparcia i pomocy ze strony nauczyciela.

7. Przy ocenianiu osiągnięć ucznia z dodatkowych zajęć edukacyjnych, religii stosuje się ocenę wyrażoną stopniem w skali od 1 do 6.
8. Lekcje religii/etyki realizowane są w szkole zgodnie z odrębnymi przepisami.
9. Uczeń kl. I – III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z zastrzeżeniem
pkt. 11.
10. Na  wniosek rodziców  i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców rada  pedagogiczna  może  postanowić  o promowaniu ucznia  klasy I i II  szkoły  podstawowej do klasy programowo  wyższej również w ciągu roku szkolnego.
11. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy  przez  ucznia klasy I – III  na wniosek wychowawcy  klasy  oraz  po zasięgnięciu opinii     rodziców ucznia.

§ 12.

 

1. Ocenianie bieżące, klasyfikacyjne śródroczne i klasyfikacyjne roczne w klasach IV – VIII wyrażone jest w stopniu wg następującej skali:
6 – celujący cel.
5 – bardzo dobry bdb.
4 – dobry db.
3 – dostateczny dst.
2 – dopuszczający dop.
1 – niedostateczny ndst.
Dopuszcza się stosowanie znaków graficznych (plusy, minusy) przy ocenach od 2-5. Przy ocenie niedostatecznej dopuszcza się znak graficzny (+), natomiast przy ocenie celującej znak graficzny (-).
2. Kryteria wymagań na poszczególne oceny:
1) celujący - Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który odznacza się specjalnymi zainteresowaniami. Posiada zasób wiedzy określony podstawą programową kształcenia ogólnego, obejmuje treści stanowiące efekt samodzielnej pracy. Uczestniczy
w szkolnych, pozaszkolnych konkursach, olimpiadach przedmiotowych. Umiejętnie wykorzystuje wiedzę w nowych sytuacjach poznawczych. Pracuje systematycznie jest aktywny na lekcjach, wykonuje dodatkowe zadania zlecone przez nauczyciela.
2) bardzo dobry – Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres treści określonych programem. Posiada wiedzę uzyskaną w wyniku rozwijania  dodatkowych zainteresowań przedmiotem oraz umiejętność korzystania z różnych źródeł.  Uczestniczy w szkolnych konkursach. Posiada umiejętność zastosowania zdobytej wiedzy  w nowych sytuacjach poznawczych,  pracuje systematycznie i aktywnie bierze udział w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych oraz dobrowolnie wykonuje różne prace związane ze zdobywaniem  i  integracją  zdobytej wiedzy.
3) dobry – Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował treści istotne w strukturze przedmiotu w zakresie przekraczającym wymagania zawarte w podstawach programowych. Wykazuje się umiejętnością stosowania wiedzy w sytuacjach typowych, według wzorów znanych z lekcji i podręczników. Jest aktywny na lekcjach i wykonuje zadania związane z procesem lekcyjnym oraz dodatkowo wynikające ze specyfiki danego przedmiotu.
4) dostateczny – Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości
i umiejętności określone podstawą programową, ale jego praca nie zawsze jest samodzielna, wykonując zadania czasem potrzebuje pomocy nauczyciela.
5) dopuszczający – Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który ma braki
w wiadomościach i umiejętnościach określonych w podstawie programowej, ale nie przekreślają one możliwości uzyskania przez niego podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki.
6) niedostateczny – Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który ma braki
w wiadomościach i umiejętnościach określonych w podstawach programowych, których zakres nie rokuje możliwości uzyskania przez niego podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki.
3. W okresie 1 tygodnia przed klasyfikacją śródroczną i roczną należy ograniczyć przeprowadzanie wszystkich form sprawdzania osiągnięć obejmujących zakres tematyczny szerszy niż 3 jednostki lekcyjne.
4. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę uzyskaną ocenę śródroczną i roczną z tych zajęć wlicza się do średniej ocen.
5. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.

 

§ 13.

 

1. Formy sprawdzania osiągnięć uczniów
1) Formy ustne:
a) wypowiedzi na określony temat,
b) aktywność.
2) Formy pisemne:
a) prace klasowe – oceny z prac klasowych wpisywane są do dziennika kolorem czerwonym,
b) prace domowe – nauczyciel zobowiązany jest do systematycznego kontrolowania prac domowych,
c) sprawdziany, testy (wpis do dziennika kolorem czerwonym),
d) opracowania, referaty,
e) inne zawarte w wymaganiach edukacyjnych na poszczególne oceny.
3) Formy sprawnościowe:
a) problemowe (doświadczalne),
b) praktyczne.
2. Ilość ocenianych form w okresie szczegółowo określają  wymagania edukacyjne na poszczególne oceny.
3. Każda praca klasowa winna być zapowiedziana (z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem) i poprzedzona lekcją utrwalającą, która określi treści i umiejętności objęte późniejszą diagnozą.
4. Nauczyciel może przeprowadzić sprawdzian wiadomości bez jego zapowiadania, jeżeli będzie on obejmował nie więcej niż materiał z trzech ostatnich jednostek lekcyjnych.
5. Jeżeli uczeń z przyczyn losowych nie może być obecny na sprawdzianie lub pracy klasowej nauczyciel powinien w terminie tygodnia po przyjściu ucznia do szkoły sprawdzić jego wiedzę i umiejętności - treści zawartych w sprawdzianie. Warunki określają wymagania edukacyjne na poszczególne oceny. W szczególnych przypadkach termin może być przesunięty po uzgodnieniu z nauczycielem
6. Sprawdzone i ocenione prace pisemne uczeń powinien otrzymać w okresie 2 tygodni od ich napisania.
7. W tygodniu uczeń może pisać 3 dłuższe (pisane min. 1 godz. lekcyjną) zapowiedziane prace pisemne.
8. Uczeń zdobywa dodatkowe plusy za przygotowanie pomocy na lekcje, dostarczenie dodatkowych materiałów, eksponatów itp. Ilość plusów składających się na ocenę cząstkową określają wymagania edukacyjne na poszczególne oceny.
9. Uczeń ma prawo 2 razy w półroczu być nieprzygotowany do lekcji. Nieprzygotowanie musi zgłosić nauczycielowi na początku lekcji, by nauczyciel mógł odnotować ten fakt
w dzienniku znakiem „np”.
10. Jeśli uczeń nie zgłosi nauczycielowi faktu nieprzygotowania podlega ocenie zgodnej z wymaganiami edukacyjnymi na poszczególne oceny.
11. Po dłuższej (minimum tygodniowej) nieobecności w szkole uczniowi przysługuje czas na uzupełnienie notatek lekcyjnych i wiedzy, określony w wymaganiach edukacyjnych na poszczególne oceny. W tym czasie nie jest  odpytywany przez nauczycieli z treści programowych objętych okresem jego nieobecności.

 

 

§ 14.

1. W klasach I – III szkoły podstawowej ocena z zachowania jest oceną opisową. Odnosi się do:
1) podporządkowania się ucznia bieżącym poleceniom,
2) postawy ucznia wobec dorosłych,
3) postawy ucznia wobec rówieśników,
4) stosowanie przez ucznia przyjętych norm zachowania i wypełniania obowiązków szkolnych,
5) postawy społecznej ucznia.
2. Nauczyciel – wychowawca ocenia zachowanie ucznia zgodnie z przyjętą skalą:
1) Ocenę wzorową (6) - otrzymuje uczeń, który zawsze jest aktywny, pilny, staranny i obowiązkowy. Zawsze kulturalnie  zwraca  się  do rówieśników  i  dorosłych, przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią. Zawsze przestrzega norm społecznych, obyczajowych i funkcjonujących umów. Jego postawa jest godna naśladowania. Angażuje się w prace na rzecz (szkoły) klasy. Bierze aktywny udział w konkursach wewnątrzszkolnych i pozaszkolnych, uroczystościach klasowych i szkolnych, akademiach.
2) Ocenę bardzo dobrą (5) - otrzymuje uczeń, który często  jest  aktywny, pilny, staranny i obowiązkowy. Często kulturalnie  zwraca  się  do rówieśników i dorosłych, przestrzega  zasad  bezpieczeństwa  w  szkole  i  poza  nią. Nie sprawia kłopotów wychowawczych, jego kultura bycia i słowa nie budzi zastrzeżeń.
3) Ocenę dobrą (4) - otrzymuje uczeń, który nie sprawia większych kłopotów wychowawczych. Rozumie swoje błędy i dąży do poprawy. Na  ogół jest  aktywny, pilny, staranny i    obowiązkowy. Na ogół kulturalnie zwraca się do rówieśników i dorosłych, przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią.
4) Ocenę poprawną (3) - otrzymuje uczeń, który czasami łamie zasady właściwego zachowania. Czasami nie reaguje na upomnienia nauczycieli i innych pracowników szkoły. Czasami bywa bierny, mało staranny i nieobowiązkowy, niekulturalnie  zwraca  się  do rówieśników i dorosłych oraz  nie przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza  nią.
5) Ocenę nieodpowiednią (2) - otrzymuje  uczeń, który często  jest  bierny, mało staranny i    nieobowiązkowy. Na ogół niekulturalnie  zwraca  się  do rówieśników  i  dorosłych, nie przestrzega  zasad  bezpieczeństwa  w  szkole  i  poza  nią. Zwykle nie  przestrzega norm społecznych, obyczajowych i funkcjonujących umów. Jego postawa jest  nieodpowiednia.
6) Ocenę naganną (1) - otrzymuje uczeń, który zawsze jest  bierny,  niestaranny i    nieobowiązkowy. Nigdy nie  zwraca  się kulturalnie do rówieśników  i  dorosłych, nie przestrzega  zasad  bezpieczeństwa  w szkole i poza  nią. Nigdy  nie przestrzega norm społecznych, obyczajowych i funkcjonujących umów. Jego postawa jest naganna.  
3. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
3) dbałość o honor i tradycje szkoły,
4) dbałość o piękno mowy ojczystej,
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
7) okazywanie szacunku innym osobom.
4. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, ustala się według następującej skali:
1) wzorowe        - wz.
2) bardzo dobre    - bdb.
3) dobre        - db.
4) poprawne        - pop.
5) nieodpowiednie    - ndp.
6) naganne        - ng.
5. Wychowawca klasy ustala ocenę zachowania ucznia śródroczną lub roczną na podstawie:
1) własnych obserwacji,
2) samooceny ucznia,
3) opinii klasy,
4) informacji o zachowaniu ucznia zamieszczonych w zgromadzonej dokumentacji – zeszyt uwag,
5) opinii nauczycieli uczących,
6) opinii pozostałych nauczycieli i pracowników szkoły (jeżeli zgłaszają zastrzeżenia),
7) ilości zgromadzonych przez ucznia punktów.
6. Szczegółowe kryteria ustalania oceny z zachowania:
1) Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
a) wzorowo wypełnia wszystkie postanowienia regulaminu szkolnego, jest pozytywnym wzorem do naśladowania dla innych uczniów w klasie i szkole,
b) jest uczciwy – nie ściąga na sprawdzianach, przedstawia tylko prace wykonane samodzielnie,
c) w klasowym zeszycie obserwacji w ogóle nie ma wpisów o rażącym negatywnym zachowaniu (wpisy uwag z kolumny E), i nie ma więcej niż 3 pisemne uwagi z kolumny F; na tle klasy wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich pracowników szkoły
i kolegów oraz prezentuje taką postawę na wszystkich zajęciach organizowanych przez szkołę i poza nią,
d) wykazuje inicjatywę w podejmowaniu prac na rzecz klasy, szkoły i środowiska,
e) jest pilny w nauce i sumienny w pełnieniu obowiązków powierzonych mu przez nauczyciela, szczególnie wzorowo pełni dyżury klasowe i szkolne,
f) systematycznie uczęszcza do szkoły i dostarcza usprawiedliwienia wszystkich nieobecności w terminie wyznaczonym przez wychowawcę, nie spóźnia się na lekcje (dopuszczalne 1 spóźnienie w okresie),
g) szanuje mienie szkolne, społeczne oraz własność kolegów,
h) nie ulega nałogom palenia papierosów, picia alkoholu, używania środków odurzających i szkodliwych dla zdrowia,
i) nie korzysta w szkole z urządzeń elektronicznych bez pozwolenia nauczyciela.
2) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) przestrzega regulaminu szkolnego i jest systematyczny w nauce,
b) chętnie bierze udział w pracach na rzecz klasy, szkoły i środowiska, dokładnie wywiązuje się z powierzonych mu zadań przez nauczyciela,
c) systematycznie uczęszcza do szkoły i wszystkie nieobecności usprawiedliwia
w terminie wyznaczonym przez wychowawcę, jest punktualny (dopuszczalne
3 spóźnienia w okresie),
d) jest kulturalny, nie przeszkadza w prowadzeniu zajęć, nie popada w konflikty
z kolegami i osobami starszymi, w klasowym zeszycie obserwacji w ogóle nie ma wpisów o rażącym negatywnym zachowaniu (wpisy uwag z kolumny E), i nie ma więcej niż 5 pisemnych uwag z kolumny F,
e) jest prawdomówny, nie oszukuje pracowników szkoły i kolegów,
f) bezwzględnie szanuje własność szkolną i kolegów, dba o porządek otoczenia,
g) nie ulega nałogom,
h) nie korzysta w szkole z urządzeń elektronicznych bez pozwolenia nauczyciela.
3) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) przestrzega regulaminu i pracuje na miarę swoich możliwości,
b) wywiązuje się z powierzonych obowiązków,
c) systematycznie uczęszcza na zajęcia, w okresie ma nie więcej niż  
3 nieusprawiedliwione godziny i nie więcej niż 5 spóźnień,
d) nie uczestniczył w kłótniach i bójkach, szczególnie z młodszymi i słabszymi,
e) zachowuje się kulturalnie, jego zachowanie nie przeszkadza w pracy nauczycielom, kolegom i innym pracownikom szkoły, zwracane mu uwagi odnoszą pozytywny skutek,
f) szanuje mienie szkolne, społeczne i kolegów, nie zanieczyszcza otoczenia,
g) nie ulega nałogom,
h) nie korzysta w szkole z urządzeń elektronicznych bez pozwolenia nauczyciela.
4) Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
a) nie pracuje na miarę swoich możliwości,
b) nie znęca się fizycznie lub psychicznie nad słabszymi,
c) nie uczestniczył w kłótniach i konfliktach z użyciem wulgarnych i obelżywych słów oraz przemocy fizycznej,
d) w przypadku zniszczenia własności szkolnej lub prywatnej dokonał naprawy lub w inny sposób zrekompensował szkodę,
e) nie usprawiedliwiał nieobecności w wyznaczonym przez wychowawcę czasie i spóźniał się sporadycznie,
f) otrzymał uwagi, ale o niewielkiej szkodliwości czynu,
g) wykazuje chęć współpracy z wychowawcą, pozytywnie reaguje na uwagi pracowników szkoły,
h) sporadycznie korzystał w szkole z urządzeń elektronicznych bez pozwolenia nauczyciela.
5) Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
a) wielokrotnie dopuszczał się łamania postanowień regulaminu szkolnego,
b) ze względu na swoje zachowanie stanowi zagrożenie dla siebie samego – przynosi niebezpieczne narzędzia, samowolnie opuszcza teren szkoły lub oddala się od grupy,
c) ulega nałogom,
d) wykazuje brak kultury – jest arogancki, agresywny i wulgarny w stosunku do nauczycieli, personelu szkoły lub kolegów,
e) w ciągu okresu otrzymał uwagi o niewłaściwym zachowaniu, są to uwagi powtarzające się, świadczące o wielokrotnym i świadomym łamaniu obowiązujących  norm zachowania,
f) opuszcza bez usprawiedliwienia zajęcia lekcyjne, często się spóźnia, również na kolejne godziny lekcyjne w ciągu dnia,
g) nie robi nic pozytywnego na rzecz klasy,
h) korzysta w szkole z urządzeń elektronicznych bez pozwolenia nauczyciela.
6) Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
a) ze względu na swoje zachowanie stanowi zagrożenie dla siebie i innych,
b) bierze udział w bójkach i kradzieżach,
c) znęca się psychicznie lub fizycznie nad słabszymi, stosuje szantaż, wyłudzanie, zastraszanie,
d) rozmyślnie zdewastował mienie szkolne lub prywatne,
e) wielokrotnie spóźnia się na zajęcia, opuszcza bez usprawiedliwienia zajęcia lekcyjne,
f) korzysta w szkole z urządzeń elektronicznych bez pozwolenia nauczyciela,
g) działa w nieformalnych grupach,
h) pozostaje pod nadzorem kuratora lub policji,
i) nie wykazuje poprawy mimo podejmowanych przez szkołę środków zaradczych.

§ 15.

 

1. Uczeń na początku każdego okresu otrzymuje 100 punktów. Jest to ilość punktów odpowiadająca ocenie dobrej. Ocena końcowa zależy od ucznia. Może on świadomie kierować swoim zachowaniem w szkole zachowując prawo do błędu.

1) Pozytywne zachowania, za które uczeń może uzyskać punkty:

A max+ 50 punktów	B max+ 20 punktów	C Max + 10 punktów	D max+ 5 punktów
- udział w konkursach przedmiotowych w etapie wojewódzkim i wyższym, - wykazanie się szczególną odwagą lub dokonanie szlachetnego czynu w sytuacji zagrożenia	- reprezentowanie szkoły na zewnątrz, np. zawody sportowe, konkursy, - aktywna praca w organizacjach szkolnych SU, ZHP, PCK itp., - przygotowanie i czynny udział w akcjach charytatywnych.	- aktywna praca w samorządzie klasowym, - aktywne uczestnictwo w pracach społecznych na rzecz szkoły, - organizacja imprez szkolnych, - udział w akademiach, konkursach szkolnych, - 100 %- min. 95% frekwencja i punktualność, - rzetelne przygotowywanie się do zajęć, aktywny udział w nich, rozwijanie własnych zainteresowań	- uczestnictwo w pracach społecznych na rzecz klasy, - organizacja imprez klasowych, - pomoc kolegom w nauce, - działalność w akcjach społecznych, - przestrzeganie zasad higieny, estetyka wokół swojego otoczenia, - kultura zachowania w miejscach publicznych i na terenie szkoły.

Punkty za frekwencję i punktualność przyznaje się raz w okresie, przy ustalaniu oceny śródrocznej i rocznej.
2) Negatywne zachowania, za które uczeń traci punkty

E max- 50 punktów	F max- 20 punktów	G max- 10 punktów	H max- 5 punktów
- palenie papierosów, - spożywanie alkoholu, - używanie środków odurzających, - przywłaszczenie cudzego mienia, - wyłudzanie pieniędzy, - znęcanie się psychicznie lub fizycznie nad słabszymi, - dokonanie czynu, który spowodował interwencję policji lub kuratora sądowego, - umieszczanie obraźliwych wpisów w Internecie ( np. na portalach społecznościowych	- stwarzanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu, zdrowiu uczniów, pracowników szkoły, np. używanie materiałów pirotechnicznych, zabawy na lodzie, jezdni, śniegu, poboczu w drodze do i ze szkoły, - opuszczanie terenu szkoły bez nadzoru i pozwolenia, - uczestnictwo i prowokowanie bójek, - agresja słowna i fizyczna, - szantaż, zastraszanie, - aroganckie zachowanie na lekcji, brak reakcji na upomnienia nauczyciela lub pracownika szkoły - wulgarne słownictwo w obecności nauczyciela, - nagrywanie, fotografowanie ( bez zgody zainteresowanej osoby ), rozpowszechnianie zdjęć, nagrań ; - fałszerstwo / dopisywanie lub przeprawianie ocen, wpisów w zeszycie uwag, podrabianie podpisów rodziców, nauczycieli lub innych osób itp./	- lekceważenie poleceń nauczyciela, pracownika szkoły , - celowe niszczenie mienia szkolnego, - celowe niszczenie mienia własnego lub cudzego, - notoryczne lekceważenie obowiązków ucznia - brak przygotowania do lekcji, brak zeszytu, przyborów szkolnych itp., zgodnie z ustaleniami zawartymi w wymaganiach edukacyjnych na poszczególne oceny, - korzystanie             w czasie lekcji      z urządzeń elektronicznych bez pozwolenia nauczyciela, Nieusprawiedliwiona nieobecność dziecka powyżej 20 godzin w okresie, złe zachowanie w świetlicy szkolnej, bibliotece, na stołówce, w szatni itp.	- niewłaściwe zachowanie na lekcji, w szatni, na korytarzu, w toalecie, na terenie szkoły, - notoryczne nie wykonywanie obowiązków dyżurnego klasowego, - inne drobne wykroczenia nie przewidziane w statucie - używanie obraźliwych przezwisk, - brak zmiennego obuwia, - niewywiązanie się z obowiązku oddania książek do biblioteki na koniec roku szkolnego (zgodnie z regulaminem biblioteki - kłamstwa, - nieodpowiedni ubiór i wygląd, nieadekwatny do sytuacji, wydarzenia, ceremonii lub naruszający przyjęte ustalenia / np. odsłonięty brzuch, bardzo duży dekolt, makijaż, pomalowane paznokcie, kolczyki w wargach, nosie itp. - przeszkadzanie na lekcjach (np. rozmowy, żucie gumy, malowanie po zeszycie, podręczniku, rozmowa z kolegami, pisanie kartek itp.) -nieusprawiedliwione spóźnienia w okresie (dopuszczalnych 4 spóźnień z przyczyn losowych)

Punkty za frekwencję i punktualność odejmuje się raz w okresie, przy ustalaniu oceny śródrocznej i rocznej.

3) Przeliczanie punktów na ocenę śródroczną i roczną:
 

Ocena zachowania	Liczba punktów
wzorowe	180 i więcej
bardzo dobre	150 – 179
dobre	100 – 149
poprawne	50 – 99
nieodpowiednie	20 – 49
naganne	poniżej 19

2. Prawo zapisu uwag w zeszycie spostrzeżeń ma każdy nauczyciel i każdy pracownik szkoły.
3. Wychowawca raz w miesiącu dokonuje podsumowanie zgromadzonych przez ucznia punktów i przedstawia każdemu z uczniów jego bilans punktowy.
4. Ustalając roczną ocenę klasyfikacyjną przyznaje się uczniowi dodatkowe punkty za śródroczną ocenę zachowania: + 20 punktów – za ocenę wzorową, +  15 punktów za ocenę bardzo dobrą, + 10 punktów za ocenę dobrą.
5. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie  orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
6. Uczeń, który w ciągu okresu otrzymał naganę Dyrektora Szkoły nie może mieć śródrocznej ani rocznej oceny wzorowej lub bardzo dobrej z zachowania.
7. Uczeń, który w ciągu okresu otrzymał upomnienie Dyrektora Szkoły lub naganę wychowawcy nie może mieć śródrocznej ani rocznej oceny wzorowej z zachowania.
8. Uczeń nie może być ukarany dwukrotnie za jedno przewinienie.

 

§ 16.

 

1. W trakcie roku szkolnego dokonuje się klasyfikacji śródrocznej i rocznej.
2. Klasyfikacja śródroczna z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zachowania przeprowadzana jest nie później niż na  tydzień przed zakończeniem I okresu nauki w danym roku szkolnym.
3. Klasyfikacja roczna z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zachowania przeprowadzana jest w czerwcu w danym roku szkolnym – dokładny termin zostaje corocznie podany na początku roku szkolnego.
4. Klasyfikacja końcowa dotyczy uczniów klas VIII jako programowo najwyższych.
5. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.
6. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, uzyskał oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych wyższe od oceny niedostatecznej i jeżeli ponadto przystąpił do egzaminu ósmoklasisty.
7. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

§ 17.

 

1. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący te zajęcia, zgodnie ze statutem
i szczegółowymi ustaleniami zawartymi w wymaganiach edukacyjnych (KO) na poszczególne oceny.
2. Ocena zachowania ustalana jest przez wychowawcę klasy zgodnie ze statutem.
3. Ustalenie - sformułowanie i wpisanie do dziennika ocen z zajęć edukacyjnych obowiązkowych i dodatkowych oraz ocen zachowania dokonywane jest nie później niż na tydzień przed terminem zebrania klasyfikacyjnego, odpowiednio śródrocznego lub rocznego, rady pedagogicznej.

§ 18.

 

1. Nauczyciel informuje ucznia (podczas zajęć edukacyjnych) i rodziców (karta informacyjna) o przewidywanych ocenach śródrocznych i rocznych z zajęć edukacyjnych nie później niż na 2 tygodnie przed klasyfikacją śródroczną i roczną.
2. O przewidywanej rocznej ocenie niedostatecznej uczeń, jego rodzice są powiadamiani w formie pisemnej /karta informacyjna/  przez nauczyciela danego zajęcia edukacyjnego nie później niż na 1 miesiąc przed klasyfikacją roczną.
3. Ocena uzyskana za II okres jest jednocześnie oceną roczną.

§ 19.

 

1. Uczeń lub jego rodzice mogą wnioskować do nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne o podwyższenia przewidywanej oceny rocznej z zajęć edukacyjnych.
2. Ocena klasyfikacyjna roczna z zajęć edukacyjnych, może być podwyższona
w przypadku gdy:
1) przy ocenianiu nie uwzględniono w pełni kryteriów ocen zawartych w KO,
2) zaszły dodatkowe okoliczności lub zdarzenia uzasadniające zmianę oceny na wyższą,
3) klasyfikacja roczna dokonana została niezgodnie z zapisami statutu.
3. Wniosek należy złożyć w formie pisemnej w gabinecie Dyrektora Szkoły w terminie nie dłuższym niż 7 dni od otrzymania informacji o przewidywanej rocznej ocenie z zajęć edukacyjnych ze wskazaniem zaistniałych okoliczności określonych w ust. 2,
z uwzględnieniem zasady, że ocena nie może zostać podwyższona o więcej niż jedną.
4. Nauczyciel, kierując się przekazanymi na początku roku szkolnego wymaganiami edukacyjnymi niezbędnymi do uzyskania poszczególnych rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, podejmuje decyzję w terminie dwóch dni od otrzymania wniosku i informuje pisemnie wnioskodawcę o rozstrzygnięciu. Fakt uzyskania informacji wnioskodawca potwierdza podpisem.

§ 20.

 

1. Uczeń lub jego rodzice po uzyskaniu informacji o przewidywanej dla niego rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania, mogą starać się o jej podwyższenie zgodnie
z podanymi poniżej warunkami i trybem (z wyjątkiem wzorowej).
2. Rodzice lub uczeń może starać się o uzyskanie oceny wyższej niż przewidywana, jeżeli spełni następujące warunki:
a) Złoży odpowiednio umotywowane  podanie  do  wychowawcy  w  terminie  do 3 dni od       uzyskania informacji o przewidywanej dla niego rocznej ocenie przewidywanej.
b) Zna kryteria oceny, o którą się ubiega.
c) Zostaną ujawnione nowe, nieznane dotąd wychowawcy okoliczności, mogące mieć wpływ na ocenę zachowania, zgodnie z przyjętymi kryteriami.
3. Tryb postępowania:
Rodzice lub uczeń zwraca się do wychowawcy klasy z pisemną prośbą o ponowną analizę zachowania, dokumentując okoliczności, o których mowa w punkcie 2 c).
Wychowawca sprawdza, czy uczeń spełnia warunki zapisane w punkcie 2.
Wychowawca zasięga opinii uczniów danej klasy, innych nauczycieli i podejmuje odpowiednią decyzję w terminie do 7 dni od złożenia przez ucznia podania.
Wychowawca informuje wnioskodawcę o przewidywanej dla niego ocenie klasyfikacyjnej po rozpatrzeniu wniosku oraz ją uzasadnia.
Wychowawca odnotowuje na podaniu ucznia informację o uzyskaniu bądź nie uzyskaniu przez niego oceny wyższej niż przewidywana oraz umieszcza je w dokumentacji klasy.

§ 21.

 

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na tych zajęciach edukacyjnych, przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.
2. Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
3.Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców, skierowany do Dyrektora Szkoły, rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
4.Warunki, tryb i formę egzaminu klasyfikacyjnego ustala minister właściwy do spraw oświaty i wychowania.

 

§ 22.

 

1. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.
2. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednego albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.
3. Dokładny termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor Szkoły. Wychowawca klasy zobowiązany jest w formie pisemnej poinformować rodziców ucznia o terminie egzaminu poprawkowego.
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły.
5. Pytania egzaminacyjne opracowuje egzaminator, a zatwierdza przewodniczący.
6. Część pisemna egzaminu poprawkowego z języka polskiego i matematyki trwa  90 minut, w odniesieniu do innych przedmiotów edukacyjnych – 60 minut.
7. Czas na przygotowanie się ucznia do odpowiedzi ustnej – 20 minut.
8. Warunki, tryb i formę egzaminu poprawkowego ustala minister właściwy do spraw oświaty i wychowania.
9. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza  klasę.
10. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz  
w ciągu danego  etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał  egzaminu  poprawkowego  z  jednych  obowiązkowych  zajęć  edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są realizowane w klasie programowo wyższej.

§ 23.

 

1. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, chyba że zostało złożone uzasadnione zastrzeżenie.
2. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, do którego może także być złożone uzasadnione zastrzeżenie.
3. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, chyba że zostało złożone uzasadnione zastrzeżenie.
4. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłaszać zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
5. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane na piśmie w gabinecie Dyrektora Szkoły, od dnia ustalenia tej oceny, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych. W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego.
6. Pisemne zastrzeżenie złożone przez ucznia lub jego rodziców powinno być właściwie umotywowane z podaniem zakresu niezgodności z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
7. Dyrektor Szkoły sprawdza zasadność odwołania i prawidłowość trybu ustalania tej oceny.
8. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły powołuje odpowiednie komisje.  
9. Komisje działają w trybie i na zasadach ustalonych przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.

 

Rozdział 4

ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE

§ 24.

1. Organami szkoły są:
1) Dyrektor Szkoły
2) Rada Pedagogiczna
3) Rada Rodziców
4) Samorząd Uczniowski
2. Każdy z organów ma możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji określonych w ustawie i w niniejszym statucie.

 

§ 25.

 

1. Dyrektor Szkoły w szczególności:
1) kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz;
2) sprawuje nadzór pedagogiczny;
3) wspomaga rozwój zawodowy nauczycieli w szczególności przez organizowanie szkoleń, narad i konferencji oraz systematyczną współpracę z placówkami doskonalenia nauczycieli;
4) gromadzi informację o pracy nauczycieli w celu dokonywania oceny ich pracy;
5) gromadzi informacje niezbędne do planowania doskonalenia zawodowego nauczycieli;
6) opracowuje dokumentację programowo – organizacyjną szkoły;
7) dokonuje oceny dorobku zawodowego nauczycieli;
8) nadaje początkowe stopnie awansu zawodowego;
9) zapewnia bhp nauki i pracy;
10) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
11) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących;
12) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także może organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły;
13) organizuje obrót używanymi podręcznikami;
14) organizuje pomoc psychologiczno – pedagogiczną na podstawie obowiązujących przepisów; na wniosek rodziców ucznia/ pełnoletniego ucznia, i w porozumieniu z organem prowadzącym, umożliwia uczniowi, który posiada orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, realizację zajęć indywidualnego nauczania z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość w indywidualnym kontakcie z nauczycielem lub nauczycielami, uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie indywidualnego nauczania.

7. Organizuje zajęcia indywidulanego nauczania z wykorzystaniem metod i technik nauczyciele prowadzą zgodnie zasadami określonymi w statucie.
15) odpowiada za właściwą organizację i przebieg egzaminu ósmoklasisty przeprowadzanego w szkole,

16) stwarza warunki do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
17) ponosi odpowiedzialność za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia,

18) współpracuje z higienistką szkolną i lekarzem, sprawującymi profilaktyczną opiekę zdrowotną nad dziećmi i młodzieżą (w tym udostępnianie imienia, nazwiska i numeru PESEL ucznia celem właściwej realizacji tej opieki),

19) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych.
20) Dyrektor Szkoły jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli    i pracowników nie będących nauczycielami. Decyduje on w sprawach:
1) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
2) przyznania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom oraz innym pracownikom szkoły,
3) występowania z wnioskami po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród oraz innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły,
5) udzielania urlopów i delegowania pracowników do innych zajęć.
21) Dyrektor ma prawo do:
1) wydawania poleceń służbowych wszystkim pracownikom szkoły,
2) przyjmowania uczniów w trakcie roku szkolnego,

3) za zgodą rodziców oraz nieletniego ucznia stosowanie środków oddziaływania wychowawczego określonych w przepisach prawa, w przypadku gdy nieletni uczeń wykazuje przejawy demoralizacji lub dopuścił się czynu karalnego na terenie szkoły lub w związku z realizacją obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki; zastosowanie środka oddziaływania wychowawczego nie wyklucza jednoczesnego zastosowanie kary ujętej w niniejszym statucie;
3) zawieszania uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z prawem,
4) kontroli pracy i dokumentacji wszystkich pracowników szkoły,
5) podpisywania dokumentów i korespondencji.
4. Dyrektor Szkoły odpowiada za realizację zadań przed organem prowadzącym i nadzorującym szkołę.
5. Dyrektor w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Radą Rodziców, Samorządem Uczniowskim oraz Radą Pedagogiczną, której jest przewodniczącym.

6. Odpowiada za organizację zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, w przypadku zawieszenia zajęć na okres powyżej dwóch dni, w sytuacjach wskazanych w przepisach prawa. Zajęcia organizowane są nie później niż od trzeciego dnia zawieszenia zajęć. O sposobie lub sposobach realizacji zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość dyrektor informuje organ sprawujący nadzór pedagogiczny oraz organ prowadzący szkołę;

7. Modyfikuje program wychowawczo-profilaktyczny - w porozumieniu z radą pedagogiczną i radą rodziców, w przypadku zajęć prowadzonych z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość z powodu zagrożeń wskazanych w przepisach oświatowych, jeżeli istnieje taka potrzeba;

8. Organizuje czasową modyfikację tygodniowego rozkładu zajęć oraz zakresu treści nauczania wynikających z ramowych planów nauczania – w porozumieniu z radą pedagogiczną w przypadku prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość oraz poinformowanie organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą;

9. Zapewnia, w okresie prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość każdemu uczniowi i rodzicom możliwości indywidualnych konsultacji z nauczycielem prowadzącym zajęcia oraz przekazanie uczniom i rodzicom informację o formie i terminach tych konsultacji;

10. Informuje rodziców, uczniów i nauczycieli o sposobie i trybie realizacji zadań w zakresie organizacji kształcenia specjalnego, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, indywidualnego nauczania, zajęć rewalidacyjno-wychowawczych, zajęć wczesnego wspomagania rozwoju dziecka oraz zajęć o których mowa w art. 165 ust. 7 i 10 ustawy – Prawo oświatowe;

 

§ 26.

1. Radę Pedagogiczną tworzą i biorą obowiązkowo udział w jej posiedzeniach Dyrektor i wszyscy pracownicy pedagogiczni szkoły.
2. Radę Pedagogiczną można zwołać na wniosek:
1) przewodniczącego Rady Pedagogicznej,
2) organu prowadzącego lub nadzorującego szkołę,

3) co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.

3. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym także osoby zaproszone przez przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej.
4. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Szkoły.
5. Dyrektor Szkoły przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły.

§ 27.

1. W ramach swoich kompetencji stanowiących Rada Pedagogiczna podejmuje uchwały w sprawach:
1) zatwierdzania planów pracy szkoły,
2) wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
3) eksperymentów pedagogicznych,
4) ustalania organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,
5) zmian w Statucie Szkoły (lub przyjęcia nowego statutu),
6) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły.
2. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych oraz w zależności od potrzeb ustala wraz z dyrektorem potrzebę czasowej modyfikacji tygodniowego rozkładu zajęć oraz zakresu treści nauczania wynikających z ramowych planów nauczania w przypadku prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość;
2) projekt planu finansowego szkoły,
3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,
4) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac
i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
5) podjęcie w szkole działalności przez stowarzyszenia i organizacje,
6) zamiar powierzenia stanowiska Dyrektora kandydatowi ustalonemu przez organ prowadzący,
7) zestawy podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych zaproponowanych przez nauczycieli Dyrektorowi Szkoły, przed dopuszczeniem ich do użytku w szkole.

8) programy nauczania zaproponowane przez nauczycieli Dyrektorowi szkoły, przed dopuszczeniem ich do użytku w szkole jako szkolny zestaw programów nauczania.
3. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej określonych w ustępie 1 niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ nadzoru pedagogicznego.
4. Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę o odwołanie nauczyciela z funkcji dyrektora w szkole.
5. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem.

§ 28.

 

1. W szkole działa Rada Rodziców, która jest reprezentacją rodziców uczniów.
2. Do kompetencji Rady Rodziców należy:

1) występowanie do Rady Pedagogicznej i Dyrektora Szkoły z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły,

2) wspieranie działalności statutowej szkoły,

3) typowanie jednego przedstawiciela Rady Rodziców do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora szkoły,

3. Rada Rodziców uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Program Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły. W przypadku zajęć prowadzonych z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość z powodu zagrożeń wskazanych w przepisach oświatowych ustala potrzeby modyfikacji programu wychowawczo-profilaktycznego – wraz z dyrektorem i radą pedagogiczną;

4. Rada Rodziców opiniuje w szczególności:

1) program i harmonogram poprawy efektywności kształcenia lub wychowania, jeżeli taki zostanie zalecony przez organ nadzoru pedagogicznego,

2) projekt planu finansowego składanego przez Dyrektora Szkoły,

3) zestawy podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych zaproponowanych przez nauczycieli Dyrektorowi Szkoły, przed dopuszczeniem ich do użytku w szkole.

5. Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców i innych źródeł, przeznaczane na wspieranie statutowej działalności szkoły. Zasady wydatkowania środków Funduszu określa Regulamin Rady Rodziców, przez nią uchwalony.

 

§ 29.

 

1. W szkole działa Samorząd Uczniowski, który tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
2. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin.
3. Regulamin Samorządu Uczniowskiego nie może być sprzeczny ze statutem szkoły
i jest odrębnym dokumentem.
4. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
5. Samorząd Uczniowski może przedstawić Radzie Pedagogicznej oraz dyrektorowi szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak prawo do:
1) zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,
2) jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
3) organizacji życia szkolnego,
4) opiniowania programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki,
5) redagowania i wydawania gazety szkolnej,
6) organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu
z dyrektorem,
7) wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu

8)wyboru nauczyciela pełniącego rolę szkolnego opiekuna wolontariatu

6. Samorząd w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły podejmuje działania z zakresu wolontariatu.

7. Samorząd ze swojego składu wyłania szkolną radę wolontariatu, której zadaniem jest koordynacja działań wolontariackich zebranych spośród pomysłów zgłoszonych przez zespoły uczniowskie poszczególnych oddziałów klasowych. Szczegółowe zasady działania wolontariatu (w tym sposób organizacji i realizacji działań) w szkole określa regulamin wolontariatu, będący odrębnym dokumentem.

§ 30.

1. Dyrektor jest reprezentantem Rady Pedagogicznej we współpracy z pozostałymi organami szkoły.
2. Dyrektor systematycznie współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców,    Samorządem Uczniowskim i zapewnia bieżącą wymianę informacji pomiędzy tymi organami dotyczącą podejmowania działań i decyzji.
3. W celu wymiany informacji i współpracy pomiędzy organami szkoły, przedstawiciele     poszczególnych organów mogą uczestniczyć w zebraniach (w całości lub ich części) każdego z organu.
4. Każdy z organów szkoły ma możliwość swobodnego działania w granicach swoich kompetencji, określonych ustawowo i statutem szkoły.
5. W sprawach spornych pomiędzy organami szkoły, rolę mediatora pomiędzy organami,      przyjmują kolejno (w zależności od stron zaangażowanych w spór) - Dyrektor Szkoły, Rada    Pedagogiczna, Rada Rodziców. Spory powinny być rozstrzygane w terminie możliwie najkrótszym.
 

§ 31.

 

1. Wszystkie organy szkoły współpracują w duchu porozumienia, tolerancji
i wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji
w granicach swoich kompetencji.
2. Rodzice i uczniowie przedstawiają wnioski i opinie organom szkoły poprzez swoje reprezentacje: Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski.
3. Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski przedstawiają swoje wnioski i opinie Dyrektorowi Szkoły lub Radzie Pedagogicznej w formie pisemnej lub ustnej podczas protokołowanych posiedzeń tych organów.
4. Wnioski i opinie są rozpatrywane na najbliższych posiedzeniach zainteresowanych organów, a w szczególnie uzasadnionych przypadkach wymagających podjęcia szybkiej decyzji w terminie 7 dni.
5.    Wszystkie organy szkoły zobowiązane są do wzajemnego informowania się o    podjętych lub planowanych działaniach i decyzjach w terminie 14 dni od daty ich podjęcia.

§ 32.

 

1.Konflikt pomiędzy nauczycielem a uczniem rozwiązują:
1) wychowawca klasy - w przypadku konfliktu pomiędzy nauczycielami uczącymi w  danej klasie a uczniami tej klasy,
2) Dyrektor - jeżeli decyzja wychowawcy nie zakończyła konfliktu.
2. W sytuacji konfliktu pomiędzy nauczycielami postępowanie prowadzi Dyrektor Szkoły.
3. Konflikty pomiędzy rodzicami a innymi organami szkoły - postępowanie prowadzi Dyrektor Szkoły.

§ 33.

 

1. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci. Rodzice mają prawo decydować o całym procesie wychowania dziecka, również tym jego nurcie, który dokonuje się w szkole. Nie mogą jednak ingerować w działania szkoły w zakresie wprowadzenia ucznia w kontakty społeczne oraz rozwijania jego wiedzy i umiejętności, nie mogą ograniczać wymagań dyscyplinarnych, które wychowawcy klas lub dyrektor zmuszeni są postawić uczniom ze względu na zachowanie ładu społecznego.
2. Zebrania rodziców, indywidualne rozmowy z wychowawcą, mają na celu:
1) umożliwienie zapoznania się rodziców z zadaniami dydaktyczno-wychowawczymi klasy i szkoły,
2) zaznajomienie rodziców ze zmianami dotyczącymi koncepcji kształcenia dzieci, nowego sposobu nauczania, oceniania wewnątrzszkolnego i oceniania zewnętrznego,
3) uzyskania informacji na temat zachowania dziecka, jego aktywności, postępów i    trudności, szczególnych uzdolnień, poziomu wiedzy i umiejętności.
3. Rodzice mają prawo do wyrażania opinii na temat pracy szkoły organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny nad szkołą.

§ 34.

 

1. Dyrektor przyjmuje wnioski i bada skargi dotyczące nauczycieli i pracowników niepedagogicznych:
1) Dyrektor jest negocjatorem w sytuacjach konfliktowych pomiędzy nauczycielem
a rodzicem.
2) Wnoszone sprawy rozstrzyga z zachowaniem prawa oraz dobra publicznego. Dba
o przestrzeganie postanowień zawartych w statucie szkoły, w swej działalności kieruje się zasadą partnerstwa i obiektywizmu.
2. W sprawach spornych dotyczących uczniów ustala się co następuje:
1) uczeń zgłasza swoje zastrzeżenia do przewodniczącego Samorządu Uczniowskiego za pośrednictwem przewodniczącego samorządu klasowego,
2) przewodniczący Samorządu Uczniowskiego w uzgodnieniu z opiekunem samorządu przedstawia sprawę wychowawcy klasy, który rozstrzyga sporne kwestie,
3) sprawy nie rozstrzygnięte kierowane są do Dyrektora Szkoły, którego decyzje są ostateczne.
3. Dyrektor rozstrzyga sprawy sporne wśród członków Rady Pedagogicznej zachowując ustalenia zawarte w regulaminie tego organu.

 

Rozdział 5

ORGANIZACJA SZKOŁY

§ 35.

1. Rok szkolny trwa od 1 września danego roku do 31 sierpnia roku następnego.
2. Termin rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.
3. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy. Czas trwania każdego z nich ujęty jest w Planie Pracy Szkoły (rokrocznie) i uwarunkowany jest terminami ferii zimowych wynikającymi z Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie organizacji roku szkolnego( na dany rok).

§ 36.

 

1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział.
2. W szkole organizuje się nauczanie w klasach łączonych z uwagi na trudne warunki demograficzne.
3. W szkole jest udzielana uczniowi pomoc psychologiczno-pedagogiczna, która polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia.

§ 37.

 

1. W szkole działa oddział przedszkolny, który stanowi integralną część szkoły.
2. Oddział funkcjonuje przez cały rok szkolny z wyjątkiem przerw, które określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego,
3. Dzienny czas pracy oddziału wynosi 5 godzin,
4. Wychowanie, nauczanie i opieka w zakresie podstawy programowej w oddziale przedszkolnym jest bezpłatna,
5. Nauczyciel oddziału obowiązany jest realizować program wychowania przedszkolnego dopuszczony do użytku w szkole.
6. Do oddziału mogą uczęszczać dzieci w wieku określonym ustawą, przyjęte w drodze rekrutacji przeprowadzanej na zasadach określonych ustawą oraz rozporządzeniem ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.
7. W szczególnie uzasadnionych przypadkach dyrektor przedszkola może przyjąć do przedszkola dziecko, które ukończyło 2,5 roku .
8. Liczba dzieci w oddziale nie może przekroczyć 25.

 

§ 38.

 

1. Dyrektor Szkoły powierza oddział przedszkolny jednemu nauczycielowi, który wraz z innymi nauczycielami prowadzącymi zajęcia jest odpowiedzialny za życie, zdrowie
i bezpieczeństwo dzieci zapisanych do oddziału. Nauczyciel pełni zadania wychowawczo-dydaktyczne i opiekuńcze w ścisłym współdziałaniu z rodziną.
2. Po przyjęciu dziecka do oddziału nauczyciel poznaje indywidualnie każde dziecko
i jego rodziców.
3. Rodzice lub pisemnie upoważnione przez nich osoby zapewniają pełne bezpieczeństwo- powinni przyprowadzić i odbierać dziecko o ustalonym czasie.
4. W czasie pobytu dziecka na terenie szkoły, oddziału nauczyciel otacza indywidualną opieką każdego ze swoich wychowanków. Szczególną troską otacza dzieci niepełnosprawne, niesamodzielne, zahamowane i agresywne.
5. Nauczyciel współpracuje ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologiczno-pedagogiczną, zdrowotną i inną.
6. Nauczyciel organizuje także pomoc i opiekę dzieciom w różnych przypadkach losowych.
7. W czasie zajęć w budynku oraz w trakcie zajęć zorganizowanych poza terenem placówki dzieci pozostają pod stałym nadzorem i obserwacją nauczyciela do chwili zgłoszenia się rodziców po dziecko.
8. Inne formy opieki nad dziećmi związane z bezpieczeństwem i higieną w oddziale przedszkolnym określają odrębne przepisy w sprawie ogólnych zasad bezpieczeństwa i higieny.

 

§ 39.

 

1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły na podstawie planu nauczania i planu finansowego.
2. Arkusz organizacji zatwierdza organ prowadzący szkołę w porozumieniu z organem sprawujacym nadzór pedagogiczny i zakładowymi organizacjami związkowymi.
3. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych pozalekcyjnych zajęć dydaktycznych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem zasad zdrowia i higieny pracy.
4. Tygodniowy rozkład zajęć w klasach I-III w szkole określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania.

§ 40.

1. Podstawową formą pracy w klasach starszych (IV-VIII ) szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym, w klasach młodszych (I-III) nauczyciele pracują zachowując ogólny tygodniowy czas pracy – obliczany na podstawie ramowego planu nauczania.
2. W klasach I-III nauczyciele prowadzący zajęcia zintegrowane edukacji  wczesnoszkolnej dostosowują czas ich trwania oraz wprowadzanie przerw do tempa pracy dzieci, ich możliwości koncentracji oraz rodzaju prowadzonych zajęć, zachowując jedynie ogólny przydział czasu pracy na dany dzień.
3. Inne zajęcia w klasach I-III np. religia, język obcy trwają 45 minut.
4. Godzina lekcyjna  w klasach IV – VIII trwa 45 minut.

5. Z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość – czas trwania zajęć wynosi 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dyrektor może dopuścić prowadzenie tych zajęć w czasie nie krótszym niż 30 minut i nie dłuższym niż 60 minut, a w przypadku przedszkola dyrektor może dopuścić prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie nie krótszym niż 15 minut i nie dłuższym niż 45 minut.

§ 41.

 

1. Podział na grupy w klasach IV- VIII szkoły podstawowej jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych informatyki w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być prowadzone w grupie oddziałowej lub międzyoddziałowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów, liczba uczniów w grupie nie może przekraczać liczby stanowisk komputerowych w pracowni komputerowej,
2) na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów, zajęcia mogą być prowadzone w grupie oddziałowej lub międzyoddziałowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów, przy podziale na grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka obcego,
3) na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów,
4) na obowiązkowych zajęciach wychowania fizycznego zajęcia mogą być prowadzone w grupie oddziałowej lub międzyoddziałowej a w przypadku zespołu szkół – także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie więcej niż 26 uczniów - w zależności od realizowanej formy zajęć, mogą być prowadzone łącznie albo oddzielnie dla dziewcząt i chłopców,
5) na zajęciach z wychowania do życia w rodzinie - po 5 godzin z 14  godzin zajęć
z podziałem na grupy dziewcząt i chłopców, w przypadku nauki w grupach międzyoddziałowych nie mogą one liczyć więcej niż 28 uczniów..

6) podczas zajęć edukacyjnych z edukacji dla bezpieczeństwa obejmujących prowadzenie ćwiczeń w zakresie udzielania pierwszej pomocy obowiązuje podział na grupy w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów.

2. W klasach IV-VIII szkoły podstawowej w przypadku oddziałów liczących odpowiednio mniej niż 24 uczniów lub mniej niż 30 uczniów, podziały na grupy na zajęciach,
o których mowa wyżej, można dokonywać za zgoda organu prowadzącego.

 

§ 42.

 

1. W celu realizowania zadań i prawidłowej organizacji procesu nauczania i wychowania szkoła posiada: sale lekcyjne, sale do ćwiczeń gimnastycznych, bibliotekę szkolną z czytelnią, świetlicę , pracownię komputerową.
2. Szkoła prowadzi świetlicę szkolną dla uczniów, którzy przebywają dłużej w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców lub inne okoliczności wymagające zapewnienia uczniom opieki w szkole oraz dla dzieci dojeżdżających.
3. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba wychowanków w grupie nie powinna przekraczać 25.
4. Przy świetlicy działa stołówka. Szkoła umożliwia każdemu uczniowi korzystanie ze stołówki szkolnej. Ze stołówki korzystać mogą również pracownicy szkoły. W godzinach pracy stołówki, w czasie pobytu w szkole każdy uprawniony uczeń może spożyć jeden gorący posiłek.
5. Dyrektor Szkoły ustala odpłatność za posiłek, z uwzględnieniem możliwości całkowitego zwolnienia z opłat uczniów, którzy potrzebują szczególnej opieki w zakresie pomocy materialnej.
6. Świetlica działa w oparciu o roczny plan pracy oraz Regulamin świetlicy, który jest odrębnym dokumentem.
7. Do zadań świetlicy należy:
1) zapewnienie uczniom dojeżdżającym opieki w godzinach przed lub po lekcjach,
2) organizowanie zespołowej nauki, wdrażanie do samodzielnej pracy umysłowej
i udzielanie indywidualnej pomocy uczniom mającym trudności w nauce,
3) prowadzenie pracy wychowawczej zmierzającej do kształtowania u wychowanków właściwej postawy społeczno–moralnej (odpowiednie zachowanie się w szkole, domu
i w środowisku lokalnym),
4) wdrażanie uczniów do pożytecznego organizowania sobie czasu wolnego, wyrobienie nawyków kulturalnej rozrywki, sportu i zabawy na wolnym powietrzu,
5) prowadzenie współpracy z rodzicami, wychowawcami klas, nauczycielami a także pedagogiem szkolnym celem rozwiązywania napotkanych trudności wychowawczych.

§ 43.

 

1. Biblioteka szkolna jest:
1) pracownią szkoły służącą realizacji zadań dydaktyczno- wychowawczych szkoły  oraz  potrzeb i zainteresowań uczniów, nauczycieli, rodziców i innych pracowników szkoły;
2) ośrodkiem edukacji czytelniczej i informacyjnej;
3) ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców
2. Biblioteka uczestniczy w pełnieniu podstawowych funkcji szkoły wobec uczniów:
1) kształcąco - wychowawczej poprzez:
a) rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych,
b) przygotowanie do korzystania z różnych źródeł informacji,
c) kształcenie kultury czytelniczej,
d) wdrażanie do poszanowania książki;
2) wychowawczo - opiekuńczej poprzez:
a) współdziałanie z nauczycielami;
b) wspieranie prac mających na celu wyrównywanie szans  uczniów;
c) otaczanie opieką uczniów szczególnie uzdolnionych;
d) pomoc uczniom z trudnościami w nauce;
3) kulturalno - rekreacyjnej poprzez uczestniczenie w rozwoju życia kulturalnego.
4. Biblioteka służy nauczycielom w codziennej pracy dydaktyczno - wychowawczej, wspiera ich dokształcanie, doskonalenie zawodowe i pracę twórczą.

§ 44.

 

1. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje Dyrektor Szkoły, który:
1) zapewnia pomieszczenie i jego wyposażenie warunkujące prawidłową pracę biblioteki, bezpieczeństwo i nienaruszalność mienia;
2) zatrudnia nauczyciela - bibliotekarza zapewniając mu warunki do doskonalenia zawodowego;
3) przydziela środki finansowe na działalność biblioteki;
4) zarządza skontrum zbiorów biblioteki, dba o jej protokolarne przekazanie przy zmianie bibliotekarza.
2. Biblioteką kieruje nauczyciel - bibliotekarz, którego zadania ujęte są w planie pracy biblioteki. Bibliotekarz odpowiedzialny jest za stan  i wykorzystanie zbiorów biblioteki. Obowiązki bibliotekarza określa §45
3. Lokal biblioteki składa się z pomieszczenia, które umożliwia:
1) gromadzenie i opracowanie zbiorów;
2) korzystanie ze zbiorów biblioteki;
4. Biblioteka gromadzi następujące materiały:
1) wydawnictwa zwarte (książki, broszury);
2) wydawnictwa ciągłe (czasopisma);
3) zbiory specjalne (dokumenty audiowizualne, dokumenty multimedialne).
5. Wydatki biblioteki są pokrywane z budżetu szkoły, przy czym działalność biblioteki może być wspierana finansowo przez radę rodziców i innych ofiarodawców.
6. Czas pracy biblioteki:
1) biblioteka udostępnia swe zbiory w czasie trwania zajęć dydaktyczno- wychowawczych zgodnie z organizacją roku szkolnego;
2) okres udostępniania zostaje odpowiednio skrócony w czasie przeprowadzania skontrum;
3) czas pracy biblioteki ustalony jest na początku roku szkolnego z dyrektorem szkoły
i zapewnia możliwość korzystania z księgozbioru .
4) biblioteka udostępnia uczniom bezpłatne podręczniki, materiały edukacyjne i ćwiczeniowe, które stanowią własność szkoły- organizację pracy biblioteki w tym zakresie określa: ”Regulamin wypożyczania i udostępniania bezpłatnych  podręczników oraz materiałów edukacyjnych uczniom SP w Łysakowie”.

§ 45.

 

1. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły oraz rodzice na podstawie kart czytelniczych.
2. Korzystanie z biblioteki jest bezpłatne.
3. Użytkownicy biblioteki zobowiązani są do dbałości o wypożyczone materiały.
4. Jednorazowo można wypożyczyć 3 książki. W uzasadnionych przypadkach bibliotekarz może ograniczyć lub zwiększyć liczbę wypożyczeń oraz może prolongować termin zwrotu.
5. W przypadku zniszczenia lub zagubienia książki i innych materiałów, czytelnik zobowiązany jest zwrócić taką samą pozycję albo inną wskazaną przez bibliotekarza.

6.W stosunku do czytelników przetrzymujących książki mogą być zastosowane kary zgodne z ustaleniami rady pedagogicznej (okresowe wstrzymanie wypożyczeń, naprawa książek własnymi środkami).
7. Wszystkie wypożyczone materiały powinny być zwrócone na dwa tygodnie przed zakończeniem zajęć dydaktyczno- wychowawczych.
8. Uczniom biorącym systematyczny udział w pracach biblioteki mogą być przyznane nagrody na zakończenie zajęć dydaktyczno- wychowawczych w danym roku szkolnym.

9. Szczegółowe zasady korzystania z biblioteki określa regulamin biblioteki.

 

§ 46.

 

1. Szkoła posiada pracownię komputerową. Szkoła zabezpiecza dostęp uczniów do niewłaściwych stron www.
2. Multimedia są wykorzystywane do pracy na zajęciach lekcyjnych z informatyki
i innych przedmiotów.
3. Uczniowie, nauczyciele posługują się technologią informatyczną i komputerową do pracy na zajęciach lekcyjnych.
4. Szkoła gromadzi pomoce dydaktyczne w formie elektronicznej do wykorzystywania na lekcjach wszystkich przedmiotów.

§ 47.

 

1. W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i organizacje, których celem  statutowym jest działalność wychowawcza wśród  uczniów albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły w formie innowacyjnej.
2. Zgodę na podjęcie działalności przez organizacje wymienione w ust. 1 wyraża Dyrektor Szkoły po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnych opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców.
3. Szkoła może przyjmować studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli, na praktyki pedagogiczne, na podstawie porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem szkoły lub za jego zgodą - poszczególnymi nauczycielami, a szkołą wyższą. Opiekuna praktyki wyznacza dyrektor.

 

Rozdział 6

ORGANIZACJA ZAJĘĆ Z WYKORZYSTANIEM METOD I TECHNIK KSZTAŁCENIA NA ODLEGŁOSĆ

§ 48.

1. W przypadku zawieszenia zajęć w przypadkach określonych w przepisach prawa, na okres powyżej dwóch dni, w szkole organizowane są zajęcia dla uczniów z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość – najpóźniej od trzeciego dnia zawieszenia tych zajęć.

 

2. W szczególnie uzasadnionych przypadkach dyrektor za zgodą organu prowadzącego i po uzyskaniu pozytywnej opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny, może odstąpić od organizowania dla uczniów zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.

Kształcenie na odległość realizowane jest z uwzględnieniem:

1)równomiernego obciążenia uczniów zajęciami w poszczególnych dniach tygodnia;

2)zróżnicowania zajęć w każdym dniu;

3)możliwości psychofizycznych uczniów podejmowania intensywnego wysiłku umysłowego w ciągu dnia; łączenia przemiennego kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia;

4)ograniczeń wynikających ze specyfiki zajęć;

5)konieczności zapewnienia bezpieczeństwa wynikającego ze specyfiki zajęć.

3.Dzienny rozkład zajęć uczniów oraz dobór narzędzi pracy zdalnej uwzględniają zalecenia medyczne odnośnie czasu korzystania z urządzeń umożliwiających pracę zdalną (komputer, telewizor, telefon) oraz wiek uczniów i etap kształcenia.

4. Wykorzystując różnorodne narzędzia służące kształceniu na odległość nauczyciele uwzględniają kwestię ochrony danych osobowych, w szczególności danych szczególnej kategorii przetwarzania i wizerunku użytkowników.

5. Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość mogą być realizowane w szczególności z wykorzystaniem:

1) e-dziennika;

2) materiałów dostępnych na stronach internetowych urzędu obsługującego ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania, stronach internetowych jednostek podległych temu ministrowi lub przez niego nadzorowanych, w tym na stronach internetowych Centralnej Komisji Egzaminacyjnej i okręgowych komisji egzaminacyjnych;

3)innych, niż wymienione w pkt 1-2, materiałów wskazanych przez nauczyciela, w tym w szczególności …;

4)przez podejmowanie przez ucznia aktywności określonych przez nauczyciela, potwierdzających zapoznanie się ze wskazanym materiałem i dających podstawę do oceny pracy ucznia;

5)z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej zapewniających wymianę informacji między nauczycielem, uczniem lub rodzicem (e-mail, czat);

6) z wykorzystaniem narzędzi do prowadzenia wideokonferencji, umożliwiających prowadzenie lekcji online, czyli np. MICROSOFT Teams, SKYPE, CLICKMEETING, ZOOM, WHEREBY, WHATSAPP;

7)przez informowanie rodziców o dostępnych materiałach i możliwych formach ich realizacji przez ucznia w domu.

6. Nauczyciele są zobowiązani do prowadzenia na bieżąco dokumentacji działań edukacyjnych – zajęć on-line, prac i aktywności poleconych do realizacji uczniom, prac domowych uczniów, ewentualnych sprawdzianów.

7. Obecność uczniów na zajęciach potwierdzana jest poprzez;

1)zalogowanie się przez ucznia w godzinach zajęć do platformy, na której prowadzone są zajęcia;

2)potwierdzenie przez ucznia udziału komunikatem „jestem” wysłanym przy pomocy komunikatora tekstowego na ustalonej platformie lub poprzez udzielenie „krótkiej odpowiedzi” na zadane pytanie;

3)wysłanie przez ucznia nauczycielowi lub zaprezentowanie w trakcie zajęć wytworu uczniowskiego (np. pracy, obliczeń itp.);

4)odnotowywanie obecności uczniów w wideospotkaniach z nauczycielem i wychowawcą, częstotliwość wysyłania zadań/ kart pracy na podany e-mail przez nauczyciela oraz wysyłania wiadomości przez e-dziennik.

8.Wychowawca pozostaje w kontakcie z uczniami i rodzicami oraz na bieżąco monitoruje realizację obowiązku szkolnego przez uczniów, sprawdzając ich obecność na zajęciach on-line. W przypadku nieobecności ustala powód tego zdarzenia kontaktując się z rodzicami poprzez dziennik elektroniczny/telefon/e-mail lub inny sposób ustalony z rodzicami ucznia.

9.W przypadku trudności w realizacji zadań ww. wychowawca niezwłocznie informuje o tym fakcie Dyrektora.

10.Uczeń oraz rodzic/opiekun prawny ucznia ma możliwość konsultacji z nauczycielem poprzez:

1)e-dziennik;

2)wideokonferencje;

3)kontakt mailowy;

4)rozmowę telefoniczną, w przypadku braku możliwości kontaktu za pośrednictwem narzędzi dostępnych online – we wskazanych przez nauczyciela dniach i godzinach. Numer telefonu nauczyciela, tylko za jego zgodą, udostępniany będzie na prośbę rodzica;

5)bezpośredni kontakt.

11.O terminach i możliwych formach kontaktu (kontakt bezpośredni lub wideokonferencja) z nauczycielami, rodzice/opiekunowie prawni uczniów oraz uczniowie zostaną poinformowani poprzez e-dziennik/mailem przez wychowawcę klasy w 3 dniu zawieszenia zajęć.

12.W przypadku braku technicznej możliwości korzystania z kształcenia na odległość
z wykorzystaniem Internetu, rodzice przekazują tę informację telefonicznie do sekretariatu szkoły lub do wychowawcy klasy.

13.Na wniosek rodziców ucznia dyrektor może zorganizować na terenie szkoły zajęcia w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem lub inną osobą prowadzącą te zajęcia bądź z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, jeśli możliwe jest zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków nauki na terenie szkoły oraz na danym terenie nie występują zdarzenia, które mogą zagrozić bezpieczeństwu lub zdrowiu ucznia.

14.Wniosek, o którym mowa w ust. 14, rodzic może złożyć elektronicznie (poprzez e-dziennik lub wysłać za pośrednictwem poczty elektronicznej na ogólny adres e-mail szkoły) lub w formie papierowej w sekretariacie szkoły.

15.W ramach aktywności związanych z kształceniem na odległość z wykorzystaniem Internetu, nauczyciele zobowiązani są do przekazania uczniom i rodzicom informacji o konieczności i sposobach zachowania bezpieczeństwa w sieci.

16.Wykorzystywane platformy i inne narzędzia kontaktu online powinny gwarantować zapewnienie ochrony wizerunku nauczyciela i ucznia.

17.W ramach kształcenia na odległość obowiązkiem nauczyciela jest przestrzeganie praw autorskich dotyczących materiałów przekazywanych uczniom do zdalnej nauki.

18.Wszelkie trudności związane z realizacją kształcenia na odległość, nauczyciele zobowiązani są do zgłaszania do dyrektora szkoły, niezwłocznie po ich wystąpieniu.

19. Do obowiązków nauczycieli, w przypadku organizacji zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, należy w szczególności:

1)określenie sposobu monitorowania postępów uczniów oraz sposobu weryfikacji wiedzy i umiejętności uczniów, w tym również informowania uczniów lub rodziców o postępach ucznia w nauce, a także uzyskanych przez niego ocenach;

2)dobór źródeł i materiałów niezbędnych do realizacji zajęć, w tym materiałów w postaci elektronicznej, z których uczniowie lub rodzice mogą korzystać;

3)wspieranie rodziców w organizacji kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym niepełnosprawnych poprzez:

4)przygotowywanie i przekazywanie rodzicom uczniów zadań z instrukcją wykonania oraz materiałów,

5)kontakt z uczniami, jeżeli jest to możliwe;

6)w przypadku pedagogów i psychologów szkolnych, pedagoga specjalnego prowadzenie porad i konsultacji, grup wsparcia związanych ze zgłaszanymi przez rodziców i uczniów problemami;

7)w przypadku logopedów, terapeutów pedagogicznych opracowanie i przekazanie rodzicom ćwiczeń doskonalących i utrwalających nabyte umiejętności oraz dokładne instrukcje, jak te ćwiczenia wykonywać, np. filmy instruktażowe, zestawy ćwiczeń, karty pracy, wykaz najefektywniejszych metod pracy wraz z instrukcją ich zastosowania;

8)w przypadku nauczyciela bibliotekarza prowadzenie działalności o charakterze propagatorskim wskazującym, np. strony internetowe największych bibliotek w Polsce oraz serwisów internetowych udostępniających audiobooki, w tym z lekturami szkolnymi, a także udostępnianie w wersji elektronicznej według potrzeb nauczycieli, rodziców i uczniów podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych oraz innych materiałów bibliotecznych;

9)przekazanie uczniom i rodzicom informacji o ustalonych przez dyrektora szkoły formach i terminach konsultacji indywidulanych lub grupowych – dotyczy sytuacji, gdy zajęcia prowadzone są zdalnie przez okres powyżej 30 dni.

20. W przypadku odstąpienia od organizowania zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość nauczyciele mogą, w okresie zawieszenia zajęć przekazywać lub informować rodziców oraz uczniów o dostępnych materiałach i możliwych sposobach utrwalania wiedzy i rozwijania zainteresowań przez ucznia w miejscu zamieszkania poprzez e-dziennik lub adres e-mail wskazany przez rodziców/uczniów do kontaktu.

21. Formami działalności dydaktyczno-wychowawczej, w przypadku organizacji zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, są:

1)zajęcia edukacyjne realizowane zgodnie ze szkolnym planem nauczania opracowanym dla danego 2)oddziału z wykorzystaniem metod kształcenia na odległość,;

3)konsultacje ucznia z nauczycielami i specjalistami, z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej zapewniajacych wymianę informacji pomiędzy nimi, np. za pośrednictem dzienników elektronicznych, poczty elektronicznej, forum na platformie elektronicznego wspomagania zajęć,forum społecznościowego lub telefonu;

4)konsultacje ucznia z nauczycielami i specjalistami w bezpośrednim kontakcie z uczniem, jeśli takie zostały zorganizowane przez dyrektora szkoły.

22.Zajęcia z uczniem prowadzone są:

1)online:

2)w grupach tworzonych z poszczególnych oddziałów lub w grupach międzyoddziałowych, lub w innych uznanych przez nauczyciela za właściwe,

3)indywidualnie z uczniem/wychowankiem;

4)offline:

5)za pośrednictwem dziennika elektronicznego lub innych komunikatorów internetowych,

6)z wykorzystaniem nagrań video przygotowanych przez nauczycieli.

 

Rozdział 7

PRACOWNICY SZKOŁY I ZAKRESY ICH ZADAŃ

§ 49.

1. W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników oraz pracowników niepedagogicznych.
Na stanowiskach pedagogicznych zatrudnieni są:

nauczyciel realizujący zajęcia edukacyjne;

pedagog szkolny;

pedagog specjalny;

psycholog szkolny;

logopeda;

bibliotekarz;

nauczyciel współorganizujący proces kształcenia.

Na stanowiskach niepedagogicznych zatrudnieni są:

pracownicy administracji;

pracownicy obsługi.

2. Zasady zatrudniania nauczycieli reguluje ustawa Karta Nauczyciela, a innych pracowników szkoły określają przepisy ustawy o pracownikach samorządowych oraz ustawy Kodeks Pracy.
3. Kwalifikacje nauczycieli, a także zasady ich wynagradzania określa minister właściwy do spraw oświaty i wychowania oraz pracodawca, a kwalifikacje i także zasady wynagradzania innych pracowników szkoły określają przepisy dotyczące pracowników samorządowych.

§ 50.

 

1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno–wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
2. Do zakresu zadań nauczycieli w szczególności należy :
1) odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów,
2) prawidłowe realizowanie przebiegu procesu dydaktycznego,
3) dbałość o pomoce dydaktyczno – wychowawcze i sprzęt szkolny,
4) wspieranie rozwoju psychicznego uczniów, ich zdolności oraz zainteresowań,
5) bezstronność i obiektywizm w ocenie uczniów oraz sprawiedliwe traktowanie wszystkich uczniów,
6) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu
o rozpoznanie potrzeb uczniów,
7) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej,
8) uczestnictwo w ewaluacji wewnętrznej.
3. Do zadań nauczyciela należy również:
1) aktywny udział w pracach Rady Pedagogicznej i realizacja jej uchwał,
2) współdziałanie z rodzicami w sprawach dotyczących kształcenia i wychowania uczniów,

3) Organiozuje konsultacje dla uczniów lub wychowanków lub ich rodziców w wymiarze 1 godziny na tydzień, a w przypadku nauczyciela zatrudnionego w wymiarze niższym niż 1/2 obowiązkowego wymiaru zajęć – w wymiarze 1 godziny na 2 tygodnie.
4) współpraca ze społecznymi organami szkoły,
5) organizowanie imprez, konkursów i innych tego typu zajęć, nadzorowanie ich przebiegu,
6) realizowanie zaleceń Dyrektora Szkoły,
6) prawidłowe i terminowe prowadzenie dokumentacji zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych.
4. Nauczyciela dotyczy realizacja innych zadań określonych przez Dyrektora Szkoły, takich jak:
1) analiza i samoocena pracy własnej,
2) pełnienie dyżurów w czasie przerw zgodnie z harmonogramem,
3) prawidłowa i efektywna realizacja podstawy programowej i programu nauczania, oraz dążenie do osiągnięcia jak najlepszych wyników nauczania,
4) rzetelne przygotowywanie się do zajęć lekcyjnych zgodnie z zasadami współczesnej dydaktyki, stałe podnoszenie jakości kształcenia w obrębie prowadzonych zajęć edukacyjnych zgodnie z przyjętymi w szkole zasadami oceniania wewnątrzszkolnego, programem wychowawczym i profilaktycznym,
5) tworzenie warunków do aktywnego i twórczego udziału uczniów w procesie dydaktyczno– wychowawczym poprzez wdrażanie do samodzielnego myślenia, uczenia się i działania, kształcenie umiejętności dobrego organizowania pracy indywidualnej i zespołowej,
6) wdrażanie uczniów do czynnego uczestnictwa w życiu szkoły, godnego i kulturalnego zachowanie się w szkole i poza nią, okazywanie szacunku innym, przeciwstawianie się przejawom przemocy, agresji i wulgarności,
7) przestrzeganie praw dziecka i ucznia,
8) przestrzeganie regulaminów i zarządzeń dotyczących organizacji pracy szkoły,
9) przestrzeganie zasad BHP,
10) systematyczna współpraca z domem rodzinnym uczniów oraz przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce,
11) dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia,
12) sporządzenie rocznego planu dydaktycznego z przedmiotu nauczania, pozostawienie jednego egzemplarza do dyspozycji szkoły,
13) przygotowanie wymagań edukacyjnych na poszczególne oceny oraz kryteriów oceniania,
14) przejawianie troski o powierzony sprzęt, środki dydaktyczne, urządzenia i    materiały niezbędne do nauczania przedmiotu oraz realizacji innych zajęć wychowawczych i    opiekuńczych, troska o wystrój i estetykę klasy, doskonalenie swoich umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej,
15) zapoznanie uczniów z zakresem realizacji podstaw programowych na dany rok szkolny w każdej klasie, wybranym programem nauczania dla danego przedmiotu oraz obowiązującym podręcznikiem, kryteriami oceniania oraz wymaganiami edukacyjnymi,
16) ustne uzasadnianie oceny na wniosek ucznia lub rodzica,
17) stosowanie się do przepisów zawartych w Karcie Nauczyciela oraz innych ustawach i rozporządzeniach dotyczących prawa oświatowego,
18) wykonywanie innych czynności zleconych przez dyrektora szkoły, a wynikających z    organizacji pracy szkoły.
5. Nauczyciel winien reagować na pojawienie się w szkole osoby obcej poprzez przeprowadzenie rozmowy, a następnie w razie potrzeby powiadomienie Dyrektora Szkoły.
6. Nauczyciel winien natychmiast reagować w sytuacjach zagrożenia zdrowia lub życia. W zależności od zaistniałej sytuacji wzywa pomocy i powiadamia dyrektora szkoły.

§ 51.

 

1. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca. Dla zapewnienia ciągłości
i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest, aby wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
2. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności :
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie,
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
3. Wychowawca, w celu realizacji swoich zadań:
1) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,
2) planuje i organizuje z uczniami i ich rodzicami :
a) różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski,
b) ustala treści i formy zajęć tematycznych na zajęciach z wychowawcą,
3) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimi
i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i z  różnymi   trudnościami  i  niepowodzeniami),
4) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów, w celu:
a) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo – wychowawczych ich dzieci,
b) współdziałania z rodzicami, tzn. okazywania im pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci i otrzymywania od nich pomocy w swoich działaniach,
c) włączenia ich w sprawy życia klasy i szkoły,
5) współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznaniu potrzeb i trudności także zdrowotnych oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień, uczniów, organizację i formy udzielania tej pomocy na terenie szkoły określają przepisy w sprawie zasad udzielania uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej.
4. Wychowawca winien przejawiać:
1) troskę o właściwy stosunek uczniów do nauki i o jak najlepsze wyniki nauczania,
w szczególności :
a) czuwanie nad organizacją i przebiegiem pracy uczniów w klasie oraz nad wymiarem
i rozkładem pracy zadawanej im do wykonania w domu, utrzymywaniem systematycznego kontaktu z nauczycielami powierzonej mu klasy dla ustalenia jednolitych wymagań i sposobów udzielania im pomocy w nauce szkolnej,
b) interesowanie się postępami uczniów w nauce, zwracanie szczególnej uwagi na tych, którzy mają trudności w nauce, analizowanie wspólnie z zespołem uczniowskim, samorządem uczniowskim, nauczycielami przyczyn niepowodzeń uczniów w pracy szkolnej i podejmowanie środków zaradczych, pobudzanie dobrze i średnio uczących się do dalszego podnoszenia wyników w nauce,
c) dbanie o regularne uczęszczanie uczniów do szkoły, badanie przyczyn opuszczania przez nich zajęć szkolnych udzielenie wskazówek i podejmowanie inicjatywy w sprawie organizowania pomocy dla tych, którzy opuścili zajęcia szkolne i mają trudności
w uzupełnianiu materiału nauczania,
d) współdziałanie z bibliotekarzem szkolnym, nauczycielami i rodzicami
w organizowaniu czytelnictwa uczniów, pobudzanie uczniów do aktywnego udziału
w pracach pozalekcyjnych i pozaszkolnych i interesowaniu się ich udziałem w różnych formach tych prac,
e) prowadzenie dziennika (w klasach I –VIII), teczki wychowawcy, zeszytu uwag.
2) troskę o wychowanie uczniów :
a) kształtowanie wzajemnych stosunków między uczniami na zasadach życzliwości
i współdziałania,
b) rozwijanie społecznej aktywności uczniów na terenie klasy, szkoły i szerszego środowiska między innymi przez przyzwyczajenie uczniów do wspólnego gospodarowania na terenie klasy, wyrabianie w nich poczucia współodpowiedzialności za ład, czystość i estetykę klasy oraz ogólnych pomieszczeń i terenu szkoły,
c) rozwijanie samorządowych form społecznego życia klasy,
d) interesowanie się udziałem uczniów w pracach organizacji uczniowskich, utrzymywanie kontaktu z opiekunami tych organizacji,
e) budzenie zainteresowania uczniów życiem i potrzebami środowiska, inspirowanie ich udziału w pracach na rzecz środowiska,
f) wywieranie wpływu na kształtowanie warunków życia uczniów w szkole i poza szkołą,
g) współdziałanie w kierunku wyrabiania u uczniów nawyków rzetelnej nauki  i pracy
w pracowniach,
h) ułatwianie uczniom właściwego organizowania i wykorzystania wolnego czasu,
i) wywieranie wpływu na zachowanie się uczniów w szkole i poza szkołą,
j) badanie przyczyn niewłaściwego zachowania się uczniów podejmowanie środków zaradczych wspólnie z zespołem uczniowskim, rodzicami  i nauczycielami.
3) opiekę nad zdrowiem uczniów, w szczególności :
a) wdrażanie uczniów do dbania o higienę osobistą i o stan higieniczny otoczenia oraz przestrzegania zasad bezpieczeństwa i higieny pracy w życiu szkolnym i poza szkołą,
b) interesowanie się stanem zdrowia uczniów i porozumiewanie się z pielęgniarką szkolną oraz rodzicami w sprawach zdrowia uczniów,
4) współdziałanie z rodzicami uczniów w sprawach opieki wychowawczej nad uczniami, w szczególności:
a) utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami w sprawach postępów w nauce
i zachowania się uczniów w formie indywidualnych rozmów z rodzicami,
b) odwiedzanie uczniów w domu i zapoznawanie się z ich warunkami domowymi,
c) omawianie problemów wychowawczych na zebraniach z rodzicami, które w danym roku szkolnym odbywają się nie rzadziej niż raz na kwartał.

 

§ 52.

 

1. W placówce działają zespoły stworzone przez nauczycieli na potrzeby działań szkolnych
2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez Dyrektora Szkoły na wniosek członków zespołu.
3. Cele i zadania tych zespołów obejmują:
1) organizowanie współpracy nauczycieli w celu uzgadniania sposobów realizacji programów nauczania, uwzględnianie zasad korelacji treści nauczanych przedmiotów pokrewnych a także podejmowanie decyzji w sprawie wyboru właściwego programu nauczania;
2) wspólne opracowanie kryteriów oceniania uczniów oraz sposobów diagnozowania poziomu dydaktycznego;
3) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli;
4) przygotowanie i wspólne opiniowanie przygotowanych w szkole autorskich, innowacyjnych i eksperymentalnych programów nauczania i wychowania,
5) analizowanie wyników sprawdzianu zewnętrznego,
6) współpraca przy ewaluacji wewnętrznej szkoły.

§ 53.

 

1. W ramach pracy pedagogicznej nauczyciel bibliotekarz realizuje zadania:
1) udostępniania zbiorów w bibliotece,
2) indywidualnego doradztwa w doborze lektury,
3) udzielania informacji o zbiorach,
4) prowadzenia zajęć edukacji czytelniczo – medialnej,
5) rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowań uczniów,
6) wyrabiania i pogłębiania u uczniów nawyków czytania i uczenia się,
7) informowanie nauczycieli i wychowawców o stanie czytelnictwa uczniów,
8) prowadzenia różnych form upowszechniania czytelnictwa.
2. W ramach prac organizacyjnych i technicznych nauczyciel bibliotekarz obowiązany jest do:
1) gromadzenia zbiorów,
2) prowadzenia ewidencji zbiorów,
3) opracowania zbiorów (klasyfikowanie, katalogowanie, opracowanie techniczne),
4) selekcji zbiorów (materiałów zbędnych i zniszczonych),
5) organizacji udostępniania zbiorów,
6) organizacji warsztatu informacyjnego.
3. W ramach organizacji biblioteki:
1) odpowiada za stan i wykorzystanie powierzonych mu zbiorów,
2) współpracuje z wychowawcami i nauczycielami przedmiotów,
3) sporządza plan pracy i roczne sprawozdanie,
4) prowadzi niezbędną dokumentację.
4. Nauczyciel bibliotekarz ma także za zadanie współpracę z:
1) rodzicami uczniów poprzez udzielanie porad na temat wychowania czytelniczego
w rodzinie, informowanie o czytelnictwie uczniów, popularyzację i udostępnianie literatury pedagogicznej,
2) publicznymi bibliotekami gminy i powiatu oraz bibliotekami szkolnymi celem szerszego propagowania różnych imprez czytelniczych, a także biblioteką pedagogiczną,
3) innymi instytucjami kulturalnymi gminy i powiatu.
5. W ramach organizacji pracy szkoły realizuje inne zadania zlecone przez Dyrektora.

 

§ 54.

1. Do zadań nauczyciela - wychowawcy świetlicy należy:
1) odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów,
2) pomoc w odrabianiu lekcji,
3) prowadzenie zajęć specjalistycznych,
4) pomoc w rozwiązywaniu trudnych sytuacji życiowych uczniów,
5) dbałość o wyposażenie świetlicy,
6) doskonalenie umiejętności opiekuńczo - wychowawczych i podnoszenie wiedzy merytorycznej.
2. Do zadań nauczyciela - wychowawcy świetlicy należy również:
1) organizowanie opieki, pomocy w nauce, tworzenie warunków do nauki własnej, przyzwyczajenie do samodzielnej pracy,
2) odkrywanie i rozwijanie zainteresowań,
3) stworzenie warunków do uczestnictwa w kulturze, organizowanie rozrywek kulturalnych, kształcenie nawyków kulturalnego życia codziennego,
4) upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej, kształtowanie nawyków higieny
i zdrowego życia,
5) współdziałanie z nauczycielami, rodzicami oraz instytucjami społecznymi.
3. W ramach organizacji pracy szkoły realizuje inne zadania zlecone przez Dyrektora.

 

§55.

Do zadań pedagoga specjalnego należy:

1)współpraca z nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych lub innymi specjalistami, rodzicami oraz uczniami w:

2)rekomendowaniu dyrektorowi do realizacji działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa uczniów w życiu przedszkola, szkoły i placówki oraz dostępności, o której mowa w ustawie z dnia 19 lipca 2019 r. o zapewnianiu dostępności osobom ze szczególnymi potrzebami,

3)prowadzeniu badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły,

4)rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów,

5)określaniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno- komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;

6)współpraca z zespołem nauczycieli i specjalistów prowadzący zajęcia z uczniem, w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu edukacyjno- terapeutycznego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym zapewnienia mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

7)wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:

8)rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych uczniów lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły lub placówki,

9)udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniem,

10)dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych,

11)doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów;

12)udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom uczniów i nauczycielom;

13)współpraca, w zależności od potrzeb z:

14)poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami

15)doskonalenia nauczycieli,

16)innymi przedszkolami, szkołami i placówkami,

17)organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży ,

18) pielęgniarką środowiskową nauczania i wychowania/ higienistką szkolną,

19)asystentem edukacji romskiej,

20)pomocą nauczyciela,

21)pracownikiem socjalnym,

22)asystentem rodziny,

23)kuratorem sądowym.

24)przedstawianie radzie pedagogicznej propozycji w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli przedszkola, szkoły lub placówki w zakresie zadań określonych w pkt 1–5.

 

 

§ 56.

1. W szkole działa Rzecznik Praw Ucznia, którego wybierają uczniowie spośród wszystkich nauczycieli.
2. Kadencja Rzecznika trwa jeden rok szkolny.
3. Do zadań Rzecznika należy:
1) znajomość Statutu Szkoły, Regulamin Samorządu Uczniowskiego, Warunków i sposobów oceniania wewnątrzszkolnego, Konwencji Praw Dziecka i innych przepisów dotyczących praw i obowiązków ucznia;
2) informowanie uczniów o przysługujących im prawach i sposobach ich dochodzeniach;
3) mediacje pomiędzy członkami społeczności szkolnej w razie naruszenia praw ucznia;
4) udzielanie pomocy uczniom zgodnie z ustalonym trybem postępowania;
5) składanie sprawozdania przed Radą Pedagogiczną ze swojej działalności (raz w roku).
4. Rzecznik ma prawo do:
1) swobodnego działania w ramach obowiązujących regulaminów i trybu postępowania;
2) wnioskowanie do organu uchwalającego statut o wprowadzanie zmian zgodnych
z prawami ucznia oraz wprowadzanie zapisu chroniącego prawa ucznia;
3) zapoznanie się z opinią stron konfliktu;
4) uczestnictwa w roli obserwatora – na wniosek zainteresowanej strony – przy przeprowadzeniu egzaminów poprawkowych i klasyfikacyjnych;
5) odstąpienia od podjęcia interwencji;
5. Zasady wyboru, szczegółowe zadania i prawa Rzecznika określa Regulamin Rzecznika Praw Ucznia. Regulamin Rzecznika nie może być sprzeczny ze Statutem szkoły.
6. Wszelkie informacje uzyskane przez Rzecznika w toku postępowania mediacyjnego stanowią tajemnicę służbową i nie mogą być udostępniane osobom trzecim. Rzecznik  ujawnia dokumentację jedynie  na wniosek Rady Pedagogicznej.

§ 57.

1. W szkole zatrudnieni są pracownicy samorządowi:
1) kucharka,
2) pomoc kuchenna- wg potrzeb,
3) konserwator,
4) sprzątaczki.
2. Zadaniami pracowników szkoły zatrudnionych na stanowiskach urzędniczych pomocniczych i obsługi jest zapewnienie sprawnego działania szkoły w zakresie finansowym i administracyjnym, zapewnienie bezpieczeństwa uczniów, a także utrzymanie obiektu i jego otoczenia w ładzie i czystości.
3. Szczegółowe zakresy czynności tych pracowników ustala Dyrektor Szkoły.

Rozdział 8

UCZNIOWIE

§ 58.

1. Do ośmioletniej szkoły podstawowej uczęszczają uczniowie w wieku określonym ustawą, nie dłużej jednak niż do czasu ustania obowiązku szkolnego.
2. W przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami dyrektor szkoły może podjąć decyzję o odroczeniu rozpoczęcia spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego.

3. Dzieci 6 letnie, o ile nie rozpoczną nauki w klasie pierwszej, objęte są obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym.
4. Do szkoły przyjmuje się :
1) dzieci zamieszkałe w obwodzie szkolnym - z urzędu,
2) dzieci zamieszkałe poza obwodem szkolnym w miarę posiadanych miejsc w oddziałach - na zasadach ustalonych ustawą.

§ 59.

1. Uczeń ma prawo do:
1) Właściwego zorganizowania procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny umysłowej.
2) Opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochronę
i poszanowanie godności.
3) Życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym.
4) Swobody wyrażania myśli i przekonań, tak jednak by nie ranić godności drugiego człowieka.
5) Rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów.
6) Sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce wynikających z wewnątrzszkolnego oceniania.
7) Korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki, boiska sportowego, w czasie lekcji oraz podczas zajęć pozalekcyjnych.
8) Wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową oraz zrzeszania się w organizacjach działających w szkole.
9) Wnoszenia do dyrektora szkoły wszelkich uwag i petycji przez Samorząd Uczniowski, który jest wyrazicielem myśli i poglądów wszystkich uczniów szkoły.
10) Organizowania życia kulturalno- rozrywkowego szkoły w zależności od możliwości  
 potrzeb w porozumieniu z dyrektorem szkoły.
11) Korzystania z pomocy oraz poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego.
2. Uczeń  lub jego rodzic, w przypadku naruszenia prawa ucznia, jest uprawniony do złożenia pisemnej skargi z uzasadnieniem według następującej procedury:
1) kieruje pisemną skargę wraz z uzasadnieniem do dyrektora szkoły w terminie 30 dni, który w zależności od wagi sprawy samodzielnie ją rozwiązuje bądź konsultuje z organami szkoły,
2) dyrektor podejmuje wiążące decyzje w terminie 14 dni i informuje o rozstrzygnięciu
w formie pisemnej osobę wnoszącą skargę.

§ 60.

 

1. Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w Statucie Szkoły,
a zwłaszcza dotyczących:
1) Systematycznego i aktywnego uczestnictwa w zajęciach lekcyjnych i w życiu szkoły. Udziału we wszystkich  zajęciach edukacyjnych, przygotowywania się do nich oraz właściwego zachowania w ich trakcie (w przypadku spóźnienia zobowiązany jest bezzwłocznie pójść na daną lekcję).
2) Przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli
i innych pracowników szkoły.
3) Odpowiedzialności za własne życie, zdrowie, higienę i rozwój.
4) Odpowiedzialności materialnej za świadome zniszczenie sprzętu szkolnego (wydatki poniesione z tytułu regulują rodzice ucznia).
5) Godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią.
6) Znajomości warunków i sposobów wewnątrzszkolnego oceniania i stosowania się do nich.
7) Informowania rodziców na bieżąco o swoich postępach w nauce.
8) Reprezentowania szkołę zgodnie ze swymi zdolnościami, talentem i predyspozycjami.
9) Przestrzegania zakazu samowolnego oddalania się poza teren szkoły w czasie przewidzianym na planowe zajęcia.
10) Posiadania legitymacji szkolnej i szanowania jej.
11) Systematycznego przygotowywania się do zajęć szkolnych (nieobecność nie zwalnia ucznia z systematycznej nauki).
12) Uzupełniania braków wynikających z nieobecności.
13) Starannego prowadzenia zeszytów, zgodnie z wymogami nauczyciela.
14) Posiadania i używania podręczników i przyborów szkolnych wskazanych przez nauczyciela.
2. Uczeń ma obowiązek usprawiedliwiania swoich nieobecności na zajęciach lekcyjnych:
1) w formie pisemnej z podpisem rodziców w czasie nie dłuższym niż w ciągu jednego tygodnia po przyjściu do szkoły,
2) w formie ustnej tylko przez rodziców u wychowawcy klasy, nauczycieli uczących ucznia w danym dniu, w wyjątkowych sytuacjach u dyrektora szkoły.
3. Uczeń ma obowiązek dbania o schludny wygląd oraz noszenie stroju ustalonego
w szkole:
1) strój codzienny ucznia musi być czysty, schludny, zadbany i estetyczny,
2) strój odświętny ucznia musi być stosowny do okoliczności, najczęściej będzie to biała bluzka dla dziewcząt, biała koszula dla chłopców i ciemne spodnie lub spódnica.
4. Uczeń może skorzystać z telefonu komórkowego w czasie zajęć edukacyjnych,
w świetlicy, bibliotece, jadalni za zgodą nauczyciela bądź innego pracownika szkoły
w sytuacjach zagrożenia życia, zdrowia lub konieczności kontaktu z rodzicami.
5. Ucznia obowiązuje ponadto:
1) zakaz stosowania używek - alkoholu, narkotyków i innych środków odurzających, tytoniu i e-papierosów,
2) zakaz przynoszenia wartościowych przedmiotów (w wyjątkowych sytuacjach za zgodą nauczyciela i rodzica ale na własną odpowiedzialność).
3) zakaz stosowania cyberprzemocy w szkole i poza nią. Zakaz dotyczy używania obraźliwych komentarzy, publikacji zdjęć, nagrań na portalach internetowych, całość przypadków,  bez wyraźnej zgody osoby zainteresowanej. Jeśli jest to osoba niepełnoletnia zgodę na jakąkolwiek publikację wyrażają rodzice lub prawni opiekunowie.
6. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności materialnej za przyniesione wartościowe przedmioty na jej teren i organizowane zajęcia poza jej terenem (wycieczki, rajdy, ogniska, zawody itp.). Odpowiedzialność ponosi ich właściciel.  

§ 61.

 

1. W klasach IV – VIII świadectwo z wyróżnieniem  otrzymuje uczeń, który uzyskał średnią ocen co najmniej 4,75 i wzorową lub bardzo dobrą ocenę zachowania.
2. Rodzice uczniów wyróżnionych otrzymują list gratulacyjny.
3. Absolwent Szkoły Podstawowej w Łysakowie otrzymuje tytuł „Złotego Absolwenta Szkoły Podstawowej w Łysakowie”, jeżeli:
1) otrzymał z egzaminu ośmioklasisty nie mniej niż 95%,
2) otrzymał wzorową ocenę zachowania,
3) uzyskał średnią ocen 5,0 w nauce; przy czym jedna z ocen celujących musi być
z matematyki, języka polskiego, języka obcego, przyrody lub historii.
4. Uczniowie kończący daną klasę z wyróżnieniem otrzymują dyplom.
5. Uczniów klasy III, osiągających wysokie wyniki w nauce i prezentujących wysoką kulturę osobistą w I etapie nauki  nagradza się odznaką „Wzorowego Ucznia” przyznaną przez Dyrektora Szkoły na uroczystości zakończenia roku szkolnego.

§ 62.

 

1. Kary wobec ucznia należy stosować wówczas, gdy inne środki wychowawcze nie odnoszą skutku, a ponadto istnieje  podstawa  do  przewidywania,  że  zastosowanie  kary  przyczyni  się  do  osiągnięcia określonego celu wychowawczego. Przy udzielaniu kar zachowujemy ich stopniowanie. W przypadkach uznanych przez Dyrektora Szkoły za szczególne pomija się stopniowanie kar.
2. Rodzaje kar:
1) Pisemne upomnienie wychowawcy klasy – za wpis w § 15 ust. 1 pkt 2 kolumna H niniejszego statutu.
2) Słowna nagana wychowawcy, ustne upomnienie Dyrektora Szkoły lub zawieszenie przez dyrektora w pełnieniu funkcji w szkole lub reprezentowaniu szkoły na zewnątrz – za wpis w § 15 ust. 1 pkt 2 kolumna G niniejszego statutu.
3) Pisemna nagana Dyrektora Szkoły z pisemnym powiadomieniem rodziców lub przeniesienie do innej szkoły na mocy Uchwały Rady Pedagogicznej – za wpis w § 15 ust. 1 pkt 2 kolumna E niniejszego statutu.
3. O ukaranie ucznia wnioskuje nauczyciel uczący, pracownik szkoły, opiekun organizacji szkolnej, Rzecznik Praw Ucznia do wychowawcy klasy, wychowawca do Dyrektora Szkoły.

§ 63.

 

1. Od wymierzonej kary przysługuje uczniowi lub jego rodzicom pisemne odwołanie
z uzasadnieniem:
1) jeżeli został ukarany przez wychowawcę - do Dyrektora Szkoły

2) jeżeli zastał ukarany przez Dyrektora Szkoły kieruje wniosek o ponowne rozpatrzenie sprawy do Dyrektora, który przed podjęciem rozstrzygnięcia może zasięgnąć opinii Rady Pedagogicznej.
2. Odwołanie można wnieść w terminie 7 dni od daty jej wymierzenia.
3. Dyrektor Szkoły w terminie 7 dni rozpatruje wniosek i informuje pisemnie
o rozstrzygnięciu, może przy tym zasięgnąć opinii organów kolegialnych szkoły.
4. Dyrektor może wystąpić do Kuratora o przeniesienie ucznia do innej szkoły.
5. O przeniesienie ucznia do innej szkoły wnioskuje się gdy;
1) Notorycznie łamie przepisy prawa szkolnego (kolumna E), otrzymał najwyższe kary przewidziane w Statucie Szkoły a inne środki zaradcze nie przynoszą spodziewanych efektów,
2) Zachowuje się w sposób demoralizujący bądź agresywny, zagrażający życiu innych uczniów.

Rozdział 9

CEREMONIAŁ SZKOLNY

§ 64.

 

1. Sztandar szkoły:

1. Sztandarem opiekuje się poczet sztandarowy pod kierunkiem wyznaczonych przez dyrektora szkoły nauczycieli. Poczet powoływany jest corocznie uchwałą na ostatnim posiedzeniu rady pedagogicznej spośród prymusów szkoły i składa się z trzech trzyosobowych składów;

2. Uczestnictwo w poczcie sztandarowym to najbardziej honorowa funkcja uczniowska w szkole, dlatego poczet sztandarowy powinien być wytypowany z uczniów klasy najstarszej szkoły Podstawowej wyróżniających się w nauce, o nienagannej postawie i wzorowym zachowaniu;

3. Skład osobowy pocztu sztandarowego:

Chorąży (sztandarowy) - jeden uczeń,

Asysta - dwie uczennice;

4.Kandydatury składu są przedstawione przez wychowawców klasy oraz samorząd szkolny na czerwcowej radzie pedagogicznej i przez nią zatwierdzony.

5. Kadencja pocztu trwa jeden rok (począwszy od przekazania w dniu uroczystego zakończenia roku szkolnego);

6. Decyzją rady pedagogicznej uczniowie mogą być odwołani ze składu pocztu;

7.Poczet sztandarowy zawsze występuje w strojach galowych ze swymi insygniami. W trakcie uroczystości na wolnym powietrzu poczet może nosić okrycia wierzchnie;

8.Insygniami pocztu sztandarowego są biało-czerwone szarfy biegnące z prawego ramienia do lewego boku i białe rękawiczki;

9. Sztandar uczestniczy w uroczystościach szkolnych oraz poza szkołą na zaproszenie innych szkół i instytucji lub organizacji;

10.Podczas uroczystości żałobnych sztandar ozdabia czarna wstęga uwiązana pod głowicą (orłem);

11. Podczas wprowadzania i wyprowadzania sztandaru i w trakcie przemarszu chorąży niesie sztandar opierając drzewce na prawym ramieniu;

12.Sztandarowi oddaje się szacunek. Podczas wprowadzania i wyprowadzania sztandaru wszyscy uczestnicy uroczystości stoją w pozycji „Baczność”. Odpowiednie komendy podaje osoba prowadząca uroczystość;

13.Oddawanie honorów sztandarem odbywa się poprzez pochylenie go przez chorążego. Chorąży robi wykrok lewą nogą, piętę drzewca opiera o prawą stopę i oburącz pochyla sztandar;

14. Sztandar oddaje honory:

1)na komendę „do hymnu” i „do hymnu szkoły”,

2)w czasie wykonywania „Roty”,

3)gdy grany jest sygnał „Wojsko Polskie” (uroczystości z udziałem wojska),

4)w trakcie ślubowania uczniów klas pierwszych,

5)podczas opuszczenia trumny do grobu,

6)w trakcie minuty ciszy dla uczczenia pamięci,

7)podczas składania wieńców, kwiatów i zniczy przez delegację szkoły,

8)w trakcie uroczystości kościelnych.

15. Godło/logo szkoły prezentuje uproszczony wizerunek Patrona oraz nazwę szkoły. Umieszczane jest na stronach tytułowych najważniejszych dokumentów szkolnych, teczkach, dyplomach, zaproszeniach, życzeniach itp.

Rozdział 10

ORGANIZACJA WEWNATRZSZKOLNEGO DORADZTWA ZAWODOWEGO

§ 65.

Główne założenia

1. Celem doradztwa zawodowego jest przygotowanie uczniów do świadomego i samodzielnego planowania kariery oraz podejmowania decyzji edukacyjno-zawodowych uwzględniających znajomość własnych zasobów, a także informacje na temat rynku pracy i systemu edukacji.

2. System określa zadania osób uczestniczących w jego realizacji, czas i miejsce oczekiwane efekty i metody pracy.

3. Plan działań szkoły z zakresu doradztwa zawodowego na dany rok szkolny opracowuje szkolny doradca zawodowy wraz z zespołem nauczycieli ds. doradztwa zawodowego i podlega opinii rady pedagogicznej.

4. W zależności od potrzeb i możliwości, a także otoczenia społeczno-gospodarczego szkoła nawiązuje kontakty, tworzy sieć współpracy z podmiotami, które angażują się w działania z zakresu doradztwa zawodowego.

5. Główne zadania szkoły w zakresie doradztwa zawodowego:

1) wspieranie uczniów w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej;

2) wspieranie rodziców i nauczycieli w działaniach doradczych na rzecz młodzieży;

3) rozpoznawanie zapotrzebowania uczniów na informacje dotyczące edukacji i kariery;

4) gromadzenie, aktualizowanie i udostępnianie informacji edukacyjnych  i zawodowych;

5)  udzielanie indywidualnych porad uczniom i rodzicom;

6)  prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących wspierających uczniów  w świadomym wyborze szkoły;

7)  wspieranie działań szkoły mających na celu optymalny rozwój edukacyjny  i zawodowy uczniów;

8)  współpraca z instytucjami wspierającymi realizację wewnętrznego systemu doradztwa zawodowego;

9)  w zakresie współpracy z rodzicami:

a)  podnoszenie umiejętności komunikowania się ze swoimi dziećmi,

b)  doskonalenie umiejętności wychowawczych,

c)   przedstawianie aktualnej oferty edukacyjnej szkół ponadpodstawowych,

indywidualne spotkania z rodzicami, którzy zgłaszają potrzebę doradztwa zawodowego

§ 66.

1. Sposoby realizacji działań doradczych

1. Działania z zakresu doradztwa zawodowego realizowane są w formach:

1)    zajęć grupowych w klasach VII-VIII ze szkolnym doradcą w wymiarze 10 godzin w jednym roku szkolnym;

2)    pogadanki, warsztaty, projekcja filmów edukacyjnych, prezentacje realizowane na godzinach wychowawczych;

3)    spotkania z przedstawicielami wybranych zawodów;

4)    wycieczki zawodoznawcze do zakładów pracy i instytucji kształcących;

5)    konkursy;

6)    udzielanie informacji w zakresie wyboru kierunku dalszego kształcenia zawodu i planowania dalszej kariery zawodowej;

7)    udzielanie indywidualnych porad i konsultacji dla uczniów, rodziców  i nauczycieli,

8)    giełdy szkół ponadpodstawowych;

9)    obserwacja zajęć praktycznych w szkołach zawodowych;

10)    praca z komputerem – śledzenie danych statystycznych, korzystanie   z zasobów Krajowego Ośrodka Wspierania Edukacji Zawodowej  i Ustawicznej, korzystanie z publikacji EUROGAIDANCE, wykorzystywanie wyszukiwarki „Informator o zawodach”;

11)    zakładka informacyjna na stronie internetowej szkoły (np. broszury dla rodziców, broszury dla uczniów);

12)    wywiady i spotkania z absolwentami.

2. Poradnictwo zawodowe w ramach pracy z uczniami obejmuje:

1)    pomoc w wyborze szkoły ponadpodstawowej;

2)    poznawanie siebie, zawodów;

3)    analizę rynku pracy i możliwości zatrudnienia;

4)    indywidualna pracę z uczniami mającymi problemy z wyborem szkoły;

5)    pomoc w planowaniu rozwoju zawodowego;

6)    konfrontowanie samooceny uczniów z wymaganiami szkół i zawodów;

7)    przygotowanie do samodzielności w trudnych sytuacjach życiowych.

 

2. Zadania szkolnego doradcy zawodowego: 

1)    systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje i pomoc                       w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;

2)    gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu i kierunku kształcenia;

3)    wskazywanie osobom zainteresowanym (młodzieży, rodzicom, nauczycielom) źródeł dodatkowej, rzetelnej informacji na poziomie regionalnym, ogólnokrajowym, europejskim i światowym na temat:

a)   rynku pracy,

b)   trendów rozwojowych w świecie zawodów i zatrudnienia,

c)    możliwości wykorzystania posiadanych uzdolnień i talentów w różnych  

     obszarach świata pracy,

d)   instytucji i organizacji wspierających funkcjonowanie osób niepełnosprawnych  

     w życiu codziennym i zawodowym,

e)   alternatywnych    możliwości    kształcenia    dla    młodzieży                          

     z  problemami emocjonalnymi i niedostosowaniem społecznym,

f)     programów edukacyjnych Unii Europejskiej,

g)   porównywalności dyplomów i certyfikatów zawodowych;

4)    udzielanie indywidualnych porad edukacyjnych i zawodowych uczniom i ich rodzicom;

5)    prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących, przygotowujących uczniów do świadomego planowania kariery i podjęcia roli zawodowej;

6)    kierowanie, w sprawach trudnych, do specjalistów: doradców zawodowych w poradniach psychologiczno-pedagogicznych i urzędach pracy, lekarzy itp.;

7)  koordynowanie działalności informacyjno – doradczej szkoły;

8)  wspieranie rodziców i nauczycieli w działaniach doradczych poprzez organizowanie spotkań szkoleniowo-informacyjnych, udostępnianie im informacji   i materiałów do pracy z uczniami itp.;

9)  współpraca z radą pedagogiczną w zakresie:

a) tworzenia i zapewnienia ciągłości działań wewnątrzszkolnego systemu  doradztwa, zgodnie ze statutem szkoły,

b) realizacji zadań z zakresu przygotowania uczniów do wyboru drogi zawodowej, zawartych w programie wychowawczo-profilaktycznym szkoły

10) systematyczne podnoszenie własnych kwalifikacji;

11) wzbogacanie warsztatu pracy o nowoczesne środki przekazu informacji (internet, wideo itp.) oraz udostępnianie ich osobom zainteresowanym;

12) współpraca z instytucjami wspierającymi wewnątrzszkolny system doradztwa: kuratoria oświaty, centra informacji i planowania kariery zawodowej, poradnie psychologiczno – pedagogiczne, powiatowe urzędy pracy, wojewódzkie komendy OHP, zakłady doskonalenia zawodowego, izby rzemieślnicze i małej przedsiębiorczości, organizacje zrzeszające pracodawców itp.;

13) stworzenie Szkolnego Punktu Informacji Zawodowej w bibliotece szkolnej – gromadzenie i aktualizowanie informacji dotyczących wyborów zawodowo-edukacyjnych (broszury dla uczniów, rodziców, nauczycieli, scenariusze zajęć, poradniki, foldery informacyjne, prezentacje multimedialne, filmy, pomoce dydaktyczne);

14) stworzenie zakładki na stronie internetowej szkoły z treściami z zakresu doradztwa zawodowego (zamieszczanie broszur dla uczniów i rodziców, bieżących informacji o rynku pracy, materiałów poradnikowych dla uczniów i rodziców, linków do stron związanych z doradztwem zawodowym).

§ 67.

 

3. Osoby odpowiedzialne i zakres ich odpowiedzialności

1. Działania z zakresu doradztwa zawodowo-edukacyjnego realizowane są przez:

1) wychowawców;

2)  nauczycieli przedmiotu;

3)  pedagoga szkolnego;

4)  psychologa szkolnego;

5)  bibliotekarzy;

6)  szkolnego lidera doradztwa zawodowego;

7) pracowników instytucji wspierających doradczą działalność szkoły (np. poradni psychologiczno-pedagogicznej, powiatowego urzędu pracy, mobilnego centrum informacji zawodowej);

8)  rodziców lub osoby zaproszone prezentujące praktyczne aspekty dokonywania wyborów zawodowo-edukacyjnych.

2. Odbiorcami działań z zakresu doradztwa zawodowo-edukacyjnego są uczniowie oraz ich rodzice.

3. Zakres odpowiedzialności nauczycieli i wychowawców:

1)  rady pedagogicznej, pracowników instytucji wspierających działania doradcze:

a)  utworzenie i zapewnienie ciągłości działania wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego zgodnie z systemem doradztwa zawodowego i planu pracy na każdy rok szkolny,

b)  realizacja działań z zakresu przygotowania ucznia do wyboru drogi edukacyjno-zawodowej;

2) w klasach I-VI: 

a) prowadzenie z uczniami zajęć psychoedukacyjnych, rozmów indywidualnych celem rozpoznania przez uczniów znaczenia zmiany w życiu, sposobów radzenia sobie ze stresem, roli motywacji oraz umiejętności współpracy

b)  zaprezentowanie rodzicom założeń pracy informacyjno – doradczej na rzecz uczniów,

3) w klasach VII-VIII:

a)  zapoznanie uczniów z różnymi rodzajami ludzkiej działalności zawodowej,

b)  prowadzenie z uczniami zajęć psychoedukacyjnych dotyczących samopoznania, samoakceptacji, rozpoznawania swoich mocnych i słabych stron,

c)   prowadzenie indywidualnej pracy z uczniami, którzy mogą mieć problemy z wyborem szkoły i zawodu,

d)   podejmowanie wstępnych decyzji przez uczniów,

e)  prowadzenie zajęć psychoedukacyjnych dotyczących podejmowania decyzji edukacyjnych i zawodowych,

f)  prowadzenie pracy dotyczącej przekazu informacji zawodowej:

- pogłębianie informacji o zawodach,

- zapoznanie ze strukturą szkolnictwa ponadpodstawowego,

- zapoznanie z ofertą edukacyjną szkolnictwa ponadpodstawowego;

g)  konfrontacja samooceny z wymaganiami szkół i zawodów,

h) podejmowanie decyzji edukacyjnych i zawodowych,

i) indywidualna praca z uczniami, którzy mają problemy decyzyjne, intelektualne, zdrowotne, emocjonalne, rodzinne.

j)  współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.

§ 68.

4. Przewidywane rezultaty

1. Przewidywane rezultaty w odniesieniu do rady pedagogicznej.                           

Nauczyciele:

1) potrafią wprowadzić treści doradztwa zawodowego do swoich planów pracy;

2)  rozumieją potrzebę realizacji zadań z doradztwa zawodowego w ramach realizowania własnych planów pracy;

3)  potrafią współpracować w środowisku lokalnym na rzecz rozwoju zawodowego uczniów;

4) poznają metody, techniki i formy prowadzenia zajęć z doradztwa zawodowego;

5)  znają zakres treści z doradztwa zawodowego realizowanych w gimnazjum;

6) potrafią realizować treści zawodoznawcze na swoich lekcjach, na zebraniach   z rodzicami oraz podczas spotkań indywidualnych z rodzicami.

Przewidywane rezultaty w odniesieniu do uczniów. 

Uczniowie:

1)  znają czynniki niezbędne do podjęcia prawidłowej decyzji wyboru zawodu,

2)  potrafią dokonać samooceny w aspekcie czynników decydujących o trafności wyboru zawodu i dalszej drogi edukacyjnej,

3)  potrafią wskazać swoje predyspozycje, słabe i mocne strony,

4) znają świat pracy, potrafią dokonać podziału zawodów na grupy  i przyporządkować siebie do odpowiedniej grupy, a także wiedzą, gdzie szukać informacji na ten temat,

5)  potrafią samodzielnie planować ścieżkę własnej kariery zawodowej i podjąć prawidłowe decyzje edukacyjne i zawodowe.

Przewidywane rezultaty w odniesieniu do rodziców.  

Rodzice:

1)  znają czynniki niezbędne do podjęcia prawidłowej decyzji wyboru zawodu przez swoje dziecko;

2) rozumieją potrzebę uwzględnienia czynników: zainteresowań, uzdolnień, cech charakteru, temperamentu, stanu zdrowia, możliwości psychofizycznych, rynku pracy przy planowaniu kariery edukacyjnej i zawodowej swojego dziecka;

3)  wiedzą, gdzie szukać informacji i wsparcia w procesie wyboru drogi zawodowej dziecka;

4) znają świat pracy i ofertę szkolnictwa ponadpodstawowego;

5)  potrafią wskazać predyspozycje, mocne i słabe strony dziecka;

6. potrafią pomóc swoim dzieciom w podejmowaniu decyzji.

    

 

 

Rozdział 11

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

§ 69.

1. Szkoła używa 2 pieczęci urzędowych  okrągłych:  dużej  i małej o treści „Szkoła Podstawowa im. Franciszka Nawrota w Łysakowie” z orłem w koronie w środku koła.

   2. Szkoła używa pieczęci  podłużnej o treści: ”Szkoła Podstawowa im. Franciszka Nawrota w Łysakowie,
   28 – 300 Jędrzejów,”
   3. Szkoła używa pieczęci podłużnej o treści: „ Szkoła Podstawowa im. Franciszka Nawrota w Łysakowie,
   28 – 300 Jędrzejów,  tel. 041 – 385 – 74 – 21, NIP 656-17-77-357, Regon 000733406”

 

§ 70.

1. Ustalone w szkole regulaminy, będące odrębnymi dokumentami nie mogą być sprzeczne z zapisami niniejszego statutu, jak również z przepisami wykonawczymi do ustawy o systemie oświatowym.
2. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z przepisami wydanymi przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.
3. Szczegółowe zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy, ustawa o finansach publicznych i ustawa o rachunkowości.
4. Dokumenty z zakresu działania szkoły udostępnia się w jej siedzibie w godzinach urzędowania.

§ 71.

1. Wniosek o zmianę statutu może wnieść Dyrektor Szkoły oraz każdy kolegialny organ Szkoły, a także organ nadzoru pedagogicznego i organ prowadzący.
2. Projekt zmian w statucie oraz zmiany statutu przygotowuje wyłoniony zespół Rady Pedagogicznej.
3. Rada Pedagogiczna w formie uchwały przyjmuje lub odrzuca projekt zmian w statucie lub projekt statutu.
4. Dyrektor Szkoły publikuje jednolity tekst statutu po każdej jego nowelizacji.

§ 72.

1. Dyrektor Szkoły zapewnia zapoznanie się ze Statutem wszystkich członków społeczności szkolnej:
1) uczniowie zapoznają się ze Statutem w ramach godzin wychowawczych oraz na stronie internetowej szkoły, bibliotece szkolnej.
2) nauczyciele -  na stronie internetowej i w sekretariacie szkoły, w bibliotece szkolnej,
3) rodzice na stronie internetowej, w sekretariacie szkoły i bibliotece szkolnej.
2. Niniejszy Statut winien być okazywany na każde żądanie organu prowadzącego, organu nadzoru, rady pedagogicznej, samorządu uczniowskiego, rady rodziców, rodziców oraz uczniów.

 

§ 73.

1. Traci moc Statut Szkoły Podstawowej w Łysakowie z dnia 01.09.2017 r.
2. Niniejszy Statut Szkoły Podstawowej im. Franciszka Nawrota w Łysakowie wchodzi w życie z dniem 01.09.2023r.